小学数学课堂教学评价表.doc

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1、小学数学课堂教学评价表测评指示评价标准得分优良一般差序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或未达到1实现教学目的的能力教学目的明确，教学要求具体适度。符合大纲（课程标准）要求和教材实际，切合学生的认知水平。能渗透思想教育，注意人格培养。 2掌握教材内容能力教学内容正确，能把握教学的重难点，重视能力培养。教材处理得当，层次分明，安排合理。 3组织课堂教学的能力注意调动学生学习的积极性和主动性。教态自然、亲切，教学次序良好，教学过程安排合理，注意教学民主，教书育人。注意课堂反馈，有应变能力。 4教学基本素养课堂语言规范、准确、生动，条理清晰，使用普通话。非教学语言表达得当。板书

2、工整、规范，设计合理，无错别字。讲解深入浅出、层次清晰，教学环节紧凑。 5运用现代教育技术和教具能力能运用现代教育技术辅助教学，能运用教具、学具帮助学生理解教学内容。 6教学效果学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。目标达成度高，不同层次的学生都得到不同程度的发展。      小学数学课堂教学评价表项目权重评  价  要  求评价等级得分学习内容(20)科学性5符合学生的生活经验和知识水平，具有科学性。5432 思考性5能激发学生的求知欲；具有一定的思考价值，能促进学生思维的发展。5432层次性5层次分明，利于学生有条理地思考；能满足不同层次学生的学习需求。5432适合性5知识

3、容量和密度适中，深浅有度，把握重点，找准难点。5432学习方式(40)自主15学生拥有一定的自主学习的时间和空间,能进行自主学习；学生思维活跃，有创造性。5432 合作10主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发表自己的独特见解，勇于质疑问难。5432探究15学生能主动进行探究，善于发现问题，提出问题，经历数学知识形成的过程。5432    学习效果(40)知识技能10学生对知识技能的掌握符合课标的要求。5432  数学思考 10学生的思维始终处于积极状态，学生的素质得到培养和提高（态度习惯、数学能力、综合运用知识能力、创新意识、实践精神）。5432解决问题10能分析和解决

4、问题，具有灵活性和创造性。5432情感态度10全体学生都能积极参与学习活动，对学习有浓厚的兴趣和自信心。 5432简要评析 综合得分：  小学数学课堂教学评价表 评价指标评  价  因  素分 值得分教学目标(多元)1、教学目标明确、具体、合理、全面，体现《数学课程标准》的多元要求。5分  2、学习全过程围绕目标展开。5分  学习过程（实、活、趣）3、学生在良好的学习情境中积极、主动、自主地学习。15分  4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用。15分  5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则。15分  6、学生有独立思考活动的时间，有表现自我的机会和成

5、功愉悦的体验。10分  教师基本功（扎实）7、能活用教材，用普通话教学，表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练地运用教学媒体，辅助有效到位。10分  8、教态亲切自然，师生关系融洽，有驾驭课堂的应变调控能力和创新意识。5分  学习效果9、学生情绪饱满，态度积极，思维活跃。10分  10、学生在掌握知识的同时，思维能力、解决问题能力均得到了锻炼，目标达成率高。10分  总　　评定性评价意见： 总   分                       小学数学课堂评价表项目评   价   标   准分值得分教学思想1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。3 

6、2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。4 3.尊重教学文本，创造性地使用教科书和有效开发其它课程资源。3 教学目标1.符合课程标准要求，符合教学实际。5 2.体现知识与技能、策略与方法的生成性，思维活动的激发与引导性，情感的生成与支持性，态度与价值观的形成性。三维目标和谐统一。5 3.以目标统领教学准备与教学实践。5 教学内容1.依据课程标准和教学目标，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。5 2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达成。5 3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。层次清晰，符合和满足不同学生及各个阶段的进

7、取和发展需要，有利于目标的达成。5 教 学 活 动1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。4 2.提供丰富的学习资源，满足学生多样化学习探究与思考的需求；教学手段符合教学实际和需求；有效利用课堂生成资源。5 3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维发展和成长追求。4 4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动，组织得当，引导与指导到位。4 5.学生具有自主探究、合作交流的意识；各种学习方式与内容效果配套和谐；在个性思考的基础上选择恰当的学习方式。5