2017年贵州省毕节市中考语文试卷及答案.doc

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1、.2017年贵州省毕节市中考语文真题与解析一、积累运用（40分）1.下面词语加点字注音完全正确的一项是（   ）（3分）A.埋怨（mán）荫蔽（yīn）账簿（bù）豁然开朗（huò）B.框架（kuāng）吊唁（yàn）绮丽（qǐ）差强人意（chā）C.污秽（huì）扶掖（yè）哂笑（shěn）连篇累牍（dú）D.颔联（hán）粗犷（guǎng）倏忽（shū）长吁短叹（xū）C（A也完全正确，此题出得有争议。“框架”应读“kuàng”；D“颔联”应读“hàn”。）2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）A.天轮之乐  迫不及待  人声鼎沸  张皇失措

2、B.无动于衷  惟妙惟肖  袖手旁观  通宵达旦C.相得益章  因地制益  妇孺皆知  历尽心血D.正襟危坐  顾名思义  暗然失色  穷困潦倒BA：天伦之乐；C：相得益彰，沥尽心血；D黯然失色；B没有错别字；所以选B。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ D）（3分）A.中考临近，室友们都在认真复习，丁刚同学却苦心孤诣地沉迷游戏。B.这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。C.她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都认为她是一个自负的人。D.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，还要有信心。4.下面句子没有语病的一项是（  ）

3、（3分）A.走进美丽的百里杜鹃，我停下脚步驻足观赏。B.捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。D.这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。C【解析】A语义重复：“停下脚步”和“驻足”重复，去掉一个；B搭配不当，“校服、文具”不能用“本”来计量；D表意不明，有歧义：“五个”指的是“小学”还是“学生”有歧义。C是递进复句，没有语病，所以选C.5.依次填入下列横线处词语，最恰当的一项是（ B）（3分）每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运

4、，为之______为之牺牲；赞美祖国的山河，为之______为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之______为之感动……A.沉醉 奋斗  描画  B.奋斗  沉醉  描画C.奋斗 描画  沉醉  D.沉醉  描画  奋斗6.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）A.他相信自己有那个资格：你人气正轻，所差的是他还没有跑过，不敢一上手就拉漂亮的车。B.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。页脚.C.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”D.教材向学生推荐了一些自主阅读的书籍，如《基地

5、》、《哈利·波特与死亡圣器》、《创业史》等。D【解析】D句“《基地》、《哈利·波特与死亡圣器》、《创业史》”中的顿号使用错误，应该去掉。7.下列句子没有使用修辞方法的一项是（  ）（3分）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。C.阶梯教室里好像是班主任在开会。D.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。C【解析】本题使用直选法。C句“好像”不是喻词，所以不是比喻句。选C。A拟人，对偶；B设问；D反复。8.下列语句的顺序排列正确的一项是（  A）（3分）①如此一直想下去，一直

6、记下去，到当时所能想到的意思都记下来为止。②再在其中理出一个线索和次第，另领取一张纸条，顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。③在定了题目之后，我取一张纸条摆在前面，抱着那题目四面八方的想。④想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。A.④③①②  B.③④①②   C.④③②①  D.③④②①9.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（  ）（3分）A.“四书”指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》。B.人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。C.

7、阅读《史记》《左传》《战国策》能够帮助我们了解春秋战国时期的人物事迹。D.课文《雪》选自鲁迅唯一的一部回忆性散文集《野草》。D【解析】D“课文《雪》选自鲁迅唯一的一部回忆性散文集《野草》”表述错误，应是“课文《雪》选自鲁迅散文诗集《野草》”，所以选D。10.下列有关名著阅读的表述，错误的一项是（  ）（3分）A.《名人传》中提出的造就伟人的两个基本要素是痛苦与磨难。B.《西游记》中，孙悟空经过火焰山时，不仅没被烧死，还炼就了一双火眼金睛。C.小说《简·爱》以自叙形式写成，阐释了“人的价值是尊严与爱”的主题，大量运用心理描写是小说的一大特色。D.“呼保义”

8、是宋江绰号之一，这个绰号既表现宋江的谦虚（“保义”是宋代最低武馆名），又表现其对