小学语文病句修改法则及示例分析.doc

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1、小学语文病句修改法则及示例分析             　                                 ——11类、2原则、3步骤、4方法、1注意　　小学语文学习中，如何能让孩子学会正确修改病句，一直是个难题。很多孩子一看到修改病句的题目就皱眉头，因为好些句子的意思被弄得含混不清，说对好像也对，但又好像不对，就如我们常常所说的“迎接高考的到来”，您觉得这句话有问题吗？答案是肯定的哈，这就是一个我们常犯的病句，“迎接高考的到来”一句出现了两个谓语，应该是“迎接”“高考”，“高考”要“到来”，我们不可能“迎接”“到来”对不对？大人尚有糊涂时何况小孩子？　　其实修改病句

2、也不是像想像中那么难，只要紧紧抓住病句修改112341法则就可以了，那么什么是112341法则呢？那就是11类病句、2个修改原则、3个修改步骤、4个修改方法、1个注意点。　　一、11类　　要做好这种题目，首先要先了解病句的类型。我们常见的病句类型有如下11种：　　1、语序不当　　例：美术对我很感兴趣。（主宾颠倒）　　2、搭配不当　　例：他的学习态度明显改进了。（态度只能用改变）　　3、成分残缺　　例：正在吃饭。（谁在吃饭？缺少主语）　　4、重复累赘　　例：他在雪白的白墙上画了一条鱼。(雪白和白墙重复)　　5、结合混乱　　例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断

3、句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整）　　6、指代不明　　例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。　　7、不合逻辑/不合事理　　例：他异口同声地说：“终于下课了！(一人只有一张嘴，如何能异口同声？)　　8、归类不当　　例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）　　9、用词不当　　例：他的房间布置得非常简朴。(布置与简朴不能搭配)　　10、关联词语使用不当　　例：我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。(只有。。。才。。。)　　11、前后矛盾　　例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）　　二、2原则　　1、修改病句是

4、一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。　　2、修改病句时不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。　　三、3步骤　　修改病句一定要按三3个步骤进行：　　1、要读懂句子，弄清它要表达什么意思。　　这是修改病句最重要的一步，只有读懂句子想要表达的意思，才能发现它的毛病，才可能按原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思也就修改好了。　　2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影响了这个　　句子意思的表达。　　3、找

5、出到病因后，依照句子的原意“对症下药”地修改。我们要注意的是：一个病句的修改，不只一种改法，尽量选择最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。　　例如：“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但不简便。做题时间紧张，能省则省呗。　　四、4方法　　1、补。　　这种方法多用于修改成分残缺的病句。　　2、删。　　这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。　　例如：　　1)通过老师的反复教育，使我认识了错误。　　2)这苹果的味道又香又甜。　　3)西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些

6、水果我都爱吃。　　3、换。　　这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。　　例如：　　1)无论谁违背纪律，都要受到批评。　　2)他的写作水平有了明显的改进。　　3)他心上仿佛有使不完的劲。　　4、调。　　这种方法多用于修改词序混乱的病句。　　例如：　　1)我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”　　2)大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”　　五、1注意　　我们在修改病句时，还要注意标点符

7、号的修改。因为词语的调换、删补，有时会造成句内标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。