《确定位置》导学案.doc

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1、昭阳区第五小学学导学案课题新人教版数学五年级上册第二单元《确定位置》课型新授课班级五（2）班学生66人执教教师王燚学习重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。学习难点：对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。学案导案一、目标导航：1.在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2.掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。温馨提示：齐读目标，明白这节课的内容。二、预习指导：1、我们每位同学在班上都有自己的好朋友吧？

2、你能告诉我他们的位置吗？（要求：不能用手指，不能说出好朋友的名字。想办法用语言描述，让我们来猜一猜。）2、我的朋友坐在（）他（她）叫（）3、怎样才能正确、简明地说出好朋友的位置呢？我相信通过今天的学习大家会用更好的方法来介绍的。4、认识列、行规定：确定位置时，把竖(纵)排叫做列，横排叫做行(纵列横行)确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。温馨提示：用学过的知识来猜。温馨提示：列、行的定义要记住哦。三、分组合作：老师念几个学生的位置给同学们记。（老师念得太快了，记不下来怎么办？）2、分组合作交流怎样更快记位置。温馨提

3、示：用学过的方法来记，看谁记得又对又快。温馨提示：充分发挥自己的想象力，怎样表示又对又快？四、交流展示：1、展示交流成果（板书）2、归纳小结：数对表示位置不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。先横着数（从左往右），看在第几组，这个数就是数对当中的第一个数,再竖着数（从前往后）看在第几个,这个数就是数对中的第二个数.（板书：纵列横排数，横行竖排数）3、数对（3,4）读作数对3,4同一个位置所以用括号4、确定位置只有一个信息是不行的，确定不了。根据两个数组成的数对，能很快确定教室里每个人的位置温馨提示：先把自己的想法、记法在小组内讲

4、，得到小组成员的认可后，再在班级上交流。五、达标检测1.找一找，填一填。⑴红色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。⑵黄色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。温馨提示：仔细观察