沏茶问题 教学设计.doc

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1、《沏茶问题》教案宋改莉教学目标：1、体验简单的生活实例，体会选择合理、快捷的方法解决问题。2、寻找解决问题策略的多种方法，达成解决问题最优方案的共识。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题策略的多种方法，达成解决问题最优方案的共识。。教学过程：一、联系生活，谈话导入1． 师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边……一边……”造句。2． 师：说的很好，这两件事情都是同时进行的.出示课题.3． 师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。二、动手操作，主动探究1． 师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出

2、示主题图）2． 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3． 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说}4．师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件5．师：同学们能帮小明这个忙吗？6．师：现在，请同学们拿出小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并计算出需要用的时间。7．动手操作，主动、合作探究：（1）学生动手摆出方案，小组进行讨论，师巡视。（2）学生展示合作成果，介绍本组的安排，和所用时间

3、.板演：1＋1＋8＋1＝11（分钟）　　洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）↓→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）                                                     　　　　　同时↓→洗茶杯（2分钟）                              　　↓→找茶叶（1分钟）                                    　师：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接.8. 师小结：看来，合理安排时间，不仅要考虑各项事情的先后顺序，而且要把能同时进行的事情，安排同

4、时进行，这样就节省时间。刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的.三、运用知识，解决问题。1.  小红感冒了，要吃药休息，需要做：         找杯子倒开水（一分钟）          等开水变温 （6分钟）          找感冒药   （1分钟）           量体温    （5分钟）2． 小丽肚子饿了想吃饭，需要做：           洗电饭锅  （1分钟）           放米和水  （20分钟）           煮饭      （20分钟）        

5、   烧青菜     （3分钟）           烧鱼       （6分钟）           烧肉       （6分钟）           烧汤       （6分钟）3.  老师每天做的事情：请同学合理安排一下。4.  小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间.5． 在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（很合理啊，你有何想法？）6.  师：在合理安排时间的同时，还要

6、讲究科学.四、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？五、板书                                                   合理安排时间 洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）↓　→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）                                                     　　　　　　同时↓→洗茶杯（2分钟）       ↓→找茶叶（1分钟）                     1＋1＋8＋1＝11（分钟）