英语人教版四年级下册Unit5_第6课时教学设计.doc

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1、Unit5第6课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级下册Unit5【主题】Myclothes【课时】第6课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime一、学习目标1.能理解“Readandwrite”部分的阅读并完成写作任务。2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成选择和连线任务。3.能听、说单词“pack”和“wait”。4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。二、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物。2.学生准备画笔和画纸。三、学习过程Step1:War

2、m-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Whatcolourisyourcoat,S1?S1:It’s...T:Whatcolourareyourshoes,S2?S2:Theyare......2.播放歌曲“Thisoldhat”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step2:Preview学生在小组内玩“词语接龙”的游戏，第一位学生说出一个表示服装的单词，如“shirt”，第二

3、位学生在原来的基础上再加一个表示服装的单词，如“shirt,coat”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会获得教师奖励的小礼物。Step3:Presentation1.B.Readandwrite.(1)学习单词“pack”和“wait”。教师拿出一个背包和一些衣物，边做“打包”的动作，边说：“Packtheseclothes.”，帮助学生明白单词“pack”的意思。然后请一位学生背起背包向门外走，教师做“制止”的动作，并说“wait”，帮助学生明白单词“wait”的意思。(2)Reada

4、ndcircle.出示夏令营结束的情境，说：Thesummercampisover.Thestudentswillgohome.It’stimeforthemtopacktheirclothes.学生阅读本部分的小短文，根据短文内容，圈出正确的选项，然后教师请学生用问答的方式汇报答案。(3)Lookandwrite.①学生观察本部分四线三格内的句子，并请一位学生站起来读一读，教师提醒学生要注意名词所有格的书写。②学生仿照例图，在画纸上画出自己的长裤，并写出类似的句子，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、

5、美观。2.B.Let’scheck.(1)Listenandtick(√)orcross(×).①观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容判断图片与听力内容是否相符。②再次播放教学录音，师生一起核对答案。③第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(2)Lookandmatch.①观察本部分的图画，说说图画中有什么服装。②相互读一读本部分的两组表示服装的单词。③学生将单词与相应的图片连线，然后师生一起用问答的方式核对答案，如：T:What’rethey?Ss:They’redresses.Step4:ExtensionC.

6、Storytime.1.依次出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思，然后介绍故事背景。T:Zoomwantstohavehisdad’soldT-shirt.He’shavingapartyatschool.Let’slistentothetapeandknowaboutthestory.2.第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后问答下面的问题。(1)WhatdoesZoomwant?Whatfor?(2)WhatshouldZoomdofirst?

7、(3)Whatshouldhedothen?(4)HowdoesZoomlooklike?Answers:(1)Hisdad’sT-shirt.They’rehavingapartyatschool.(2)Heshouldtiethesefirst.(3)Thencuttwosmallholesfortheeyes,andcuttwobigholesforthearms.(4)HelookslikeZip.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。3.小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要

8、带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。Step5:Summary总结本节课所学的重点词汇和句型。Step6:Homework将本单元学习的词汇在四线格内抄写三遍。【教学反思】本节课重点放在学生的阅读训练