语文人教版五年级下册《回顾拓展三》教学设计.doc

《语文人教版五年级下册《回顾拓展三》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《回顾•拓展三》教学设计抚顺城四校赵艳学情分析：本次交流平台引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。交流的具体内容是围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。教学目标：　　1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。　　2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相

2、启发、相互学习的目的。　　3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。　　4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。　　5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点：　　引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备：　　学生搜集喜欢的对联教学难点：　　　启发学生采用多种形式展示学习成果。教学时间：一课时教学过程：一、交流平台：1、结合本单元内容，自由交流。　　请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己

3、的感受。全班自由交流。2、展开话题、深入交流。　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累：　　1、学生自由读对联。　　2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。　　3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）　　4、鼓励学生背诵喜欢的对联。　　5、交流课前搜集的对联。　　6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台：　　1、学生课前准备相关展示。　　2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。　　3、全班交流。小组推荐组

4、员上台展示。　　4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。