生物人教版七年级下册流动的组织——血液（教案）.doc

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1、《流动的组织—血液》教案包钢实验中学赵燕娜流动的组织——血液　　一、教学目标　　1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。　　2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。　　二、重点和难点1、教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。2、教学难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。三、教学背景分析1、教材分析：食物经过、消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很

2、自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。2、学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用多媒体课件、课间用显微镜观察人血涂片等手段，加深学生对血液的组成成分及功能的进一步学习。四、教学设计情景导入→自主学习→合作探究→训练反馈→拓展创新教学内容教师活动：学生活动：1、情景导入(1)、利用教材中“想一想、议一议”。引导学生对血液产生兴趣，思考血液的组成及功能？2、自主学习学生自主学习教

3、材P51，并思考血液的组成是怎样的？3、合作探究知识点一：血液的组成(1)教师出示血液分层图例，找学生回答血液的组成。(2)教师引导学生由血浆的组成推导血浆的功能。4人小组合作，结合教材第51页血液分层图，观察，认识血液的组成，相互交流、讨论，得出血浆的作业。知识点二：血细胞的形态特征及功能(1)教师将课前准备好的显微镜及人血永久涂片，发给学生让其观察。(2)引导学生完成关于血细胞形态结构及功能等相关知识的学案。（1）学生观察人血永久涂片，观察红细胞及白细胞形态特征、数量。（2）4人小组完成血细胞形态结构特征及功

4、能相关学案。知识点三：积极思考，回答问题，相互评价。血液的组成及各成分功能引导学生总结，教师评价。4、训练反馈教师出示病例，让学生回顾血液相关知识学生讨论回答5、拓展创新PPT展示2道关于血液相关题目，请同学们任选一道题目思考，并提出解决办法。学生活动思考，讨论并回答。培养学生解决实际问题的能力。板书设计第一节流动的组织—血液血液血浆血细胞成分：功能：水、葡萄糖、氨基酸、无机盐、血浆蛋白等运输养料和废物、运载血细胞红细胞：血小板：白细胞：功能：功能：功能：运输氧气防御保护凝血、止血运输营养与废物防御和保护调节体温

5、六、教学反思：　　本节课教学主要围绕着血常规化验单展开，结合实验观察，使学生对血液这一既熟悉又神秘的结构又有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑。通过对化验单的分析，令同学感觉到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。感到欠缺之处，学生对血液从哪里产生的？以及与血液有关的一些学生感兴趣的内容，在课堂上未能涉及，感到不满足，考虑通过印发一些补充资料，丰富学生认识。