美国小学教材.docx

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1、美国小学教材美国最大的教育书籍出版集团一个分公司于2005年出版的一套小学科学教材《科学》，是美国小学科学的主流教材之一。雅力留学专家为美国留学的同学们介绍，该教材图文并茂，通俗易懂，关照儿童的身心和思维特点及发展需求，通过问题和故事方式呈现，具有很强的可读性；以科学为中心将生物、地理与物理学等相关学科知识和谐地融为一体，使之系统化，因而亦有很强的科学性。透视美国小学科学教材的特点，对于我国的教材编写及其教学有一定参考价值。一、结构设计：以主题为中心当前美国国家教育进步协会实施的科学教育评价标准，科学学科有很多是

2、相互分开的主题，包括美国科学教育进步协会在内的许多机构，都纷纷强调常见主题的重要性。这些报道中所界定的主题的数目和国家评价指标体系虽有不同，但是，在哪些是各学龄段的学生应掌握的基本知识这一点上已达成一致。美国国家教育进步协会以及科学评价委员会一再声明主题的重要性以及将主题整合在中小学各个年级教材计划中的必要性。全书共六册，供小学1至6年级的学生学习。这套教材，是典型的以主题为中心编制的。教材内容分为三个主题：生命科学（LifeScience）、地球科学（EarthScience）和物理科学（PhysicalSci

3、ence）。这三个主题同样包括在1996年的国家教育进步关于科学的评价体系之中，原因是它们构成了主要的科学学科之间的组织原理，而且，它们非但不和各个领域的事实性的内容发生冲突，反而能够支持和帮助把信息组织到一个连贯的知识体系之中。这六册教科书有很多相似之处，比如它们都是以主题为框架，每一册都有这三个主题，这也是美国科学课程标准里规定的几个方面。再比如说，每一册分为A，B，C，D，E，F六大专栏，每一个主题有两个专栏。综观整套教材，这三个主题所占的单元比例大体相同，内容分布比较均衡，根据年级不同而各有侧重（见表1）

4、。从美国留学小学科学教材SCIENCE，我们可以看到，以主题为中心的教材编制突出了以下几个特点：一是有助于联系学生的现实生活，可以把科学知识融入学生的生活世界，同时又能引导学生在生活世界中省察科学知识；二是便于知识与能力的综合，通过对主题的探究，可以把相关的科学知识整合到一起，同时也可以由此培养学生综合运用知识的能力以及探究能力；三是可以凸显科学知识的发展性和应用性，以科学主题为中心的设计比其按科学结构的编排要灵活得多，可以及时吸纳当代的、实用性强的科学主题和问题，从而让学生认识科学的威力和魅力；四是可以建构相对

5、完整的科学知识，一个科学主题就是一个相对完整的知识单元，学生可以凭此习得其中的核心观念和相对完整的知识。教材设计还十分强调相关学科间的交叉与渗透，尤其是科学、技术与社会的相互联系。这是STS教育理念在内容设置上的体现，如1—2年级，即是社会、艺术与人文、自然与生活科技三大学习领域的整合。二、呈现方式：问题和故事SCIENCE的设计充分体现了建构主义和探究式学习思想。教材中虽没有明确提到“建构主义”这个词，但为使学生掌握科学研究方法和探究技能，第三、四、五、六册教材在各个专栏里都设置丁“探究能力构建者”，针对每一个

6、专栏目录中还设计了六个单元活动。教材每一课都事先提出问题，设置情境，引导学生做好准备，开展活动进行探索，旨在激发学生对科学的兴趣和求知欲望，鼓励学生去探索和经历科学活动的过程，形成科学的认知方式和科学的世界观、价值观，感受科学的魅力；让学生通过观察、分析、解决问题，鼓励学生大胆思维，敢于怀疑，提出自己的不同见解，培养学生的思维能力和创新精神。该教材还引导学生养成凡事不要依赖别人，亲自观察、实践的良好习惯，对老师、家长的话不盲从，勇于亲身体验和探究。我们都知道，儿童思维最大的特点是具体形象。他们通过直接感知来接纳信

7、息，逐渐学习用符号来代替实物，并把外在的操作行为逐步内化在头脑中进行认知和运算。该教材设计精美，其中彩色文字和图片，生动逼真，正是遵循了儿童的身心特点，让他们在书中领略美丽的自然景观，吸引其投入到大自然的怀抱，去探索自然界的奥秘，并在学习过程中获得快乐。教材的每一主题都巧妙地穿插了“奇妙的故事”，使儿童在具有真实性、趣味性与故事性的情境中体验科学的奥秘，激发他们的兴趣和好奇心，激励他们在科学探索中走近科学家，同时也向他们展示和证明了在这五彩缤纷的世界上，万物皆物质，相互之间发生联系且都处在运动之中，进而刺激了他们

8、的学习动机与形成自我导向的科学探究所需的态度与技能。三、编写技巧与版本特色1.目标总的来看，整套教材是以美国留学国家教育进步协会颁布的《国家科学课程标准》（NationalScienceEducationStandards）（以下简称《标准》）作为编写依据，是与其目标相一致的。这是该教材首要的也是最重要的特征。根据《标准》，美国大学的科学主要分为两个学科部分：科学认知与技