《父母与孩子之间的爱》课件.ppt

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1、父母与孩子之间的爱弗罗姆教学目标（一）知识与能力目标：了解孩子爱的能力发展阶段及特征，理解父爱和母爱的特点与本质区别，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观念。（二）情感态度、价值观目标：结合学生的生活体验、学习经验等，引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。（三）过程与方法目标：1.以学生自主学习为主导，把握文章的信息与作者的观点；2.教师积极引导学生体会观点与材料的结合，探究作者对父爱与母爱及理想人格的分析。北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱

2、。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”艾瑞克·弗洛姆（ErichFromm，1900年3月23日-1980年3月18日），美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改弗洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。精神分析学说对世界有影响力。主要著作有:《逃避自由》、《遗忘的语言》、《为自己的人》、《爱的艺术》《心理分析和伦理学》等，广泛反映了当代西方社会多种学科的思想成果。《爱的艺术》：一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这本书告诉读者：如果不努力发展自己

3、的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。《爱的艺术》自１９５６年问世以来已经被译成二十多种文字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著中最著名的作品之一．字词节外生枝：在枝条之外又生出枝条。比喻问题之外又生出问题。归根结蒂（dì）：归结到根本上。也作“归根结底”。咄（duō）咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。①同是以父母与孩子间的爱为主题，

4、本文与以前所学的课文相比，有何特点？思考走进文本整体感知——以前的课文形象生动，感情炽烈，多用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受，本文要理性的多。②本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的观点？——阐述父爱和母爱的本质，并比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。理清脉络体验母爱感受父爱完善自身（1-3）（4-7）（8-10）文章中是怎样分析“孩子的爱”的？人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特　　　　　　征刚出生阶段８岁以下８—１０岁少年时期成熟时期无爱的意识有被爱的意识有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的

5、统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！成熟的爱可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。阅读一、二部分，回答下列问题。问题一：母爱与父爱分别有那些特点？问题二：母爱与父爱有哪些不同？问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？探究文本合作学习类别特点积极面消极面母爱父爱母亲代表自然世界。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱是无条件的。

6、是世界上最伟大的爱。是每个人内心深处最为渴求的。不能用努力去换取，而且根本无法赢得。父亲代表思想世界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。父爱是有条件的。可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。父爱与母爱的特点以及积极面和消极面1、作者认为“母爱是无条件的。”“父爱是有条件的，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。”你同意他的看法吗？为什么？探讨：一种是“我爱，因为我被人爱”、“我爱你，因为我需要你”；另一种是“我被人爱，因为我爱人”、“我需要你，因为我爱你”。这

7、两种爱的原则区别是什么?２、文段中提到两种爱的原则：后一句“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的;而成熟的爱是双向的，更加复杂，也更加美好。阅读最后一部分，思考：如何完成成熟的一生？①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。②树立起