生物人教版七年级上册练习使用显微镜说课.ppt

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1、人教版义务教育七年级生物上册练习使用显微镜呼和浩特市第三十一中学李乐遥一、说教材二、说教法三、说学情四、课前准备五、说教学过程六、说教学效果和反思一、说教材（一）教材地位《练习使用显微镜》是新人教版七年级生物上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的第一节。想要了解细胞必然要借助显微镜，因此本章的第一节要介绍显微镜的构造、作用、使用步骤和注意事项。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物实验技能之一。所以把这节内容放在第一节的重要位置。（二）教学目标依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新课程理念的要求

2、，结合学校实际，确定本节课的教学目标：1.知识目标：说明显微镜的构造和作用，练习使用显微镜。2.能力目标：基本能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。3.情感态度与价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜以及科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。（三）教学重难点1.教学重点依据课标规定，学生能够达到独立操作显微镜的标准。确立教学重点：显微镜的结构及规范操作。2.教学难点显微镜的规范操作是培养学生动手能力，因此需要反复强化练习，确立教学重点：规范操作显微镜，并观察到清晰物象。二、说教法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课以实验指导法为主

3、，同时采用分组教学、多媒体导入、教师演示与辅导、习题辅导为辅的教学手段，以达到教学目标。三、说学情七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手。但是由于刚接触生物学科，实验操作能力没有得到充分的锻炼，所以才利用实验指导法及多种教学手段让教学模式多元化、直观化，使学习变得简单化、自主化。学生可以通过观看教师演示实验和小组合作动手操作显微镜，达到可以熟练操作显微镜的教学目的。四、课前准备1.课时：1课时2.实验环境：教室（由于学校内显微镜的数目有限，所以每6-8名同学构成的学习小组操作一台显微镜）3.实验器材：显微镜、带有不同箭头方向的载玻片、擦镜纸。五、说教学过程（一）教

4、学过程1.走进新单元，导入新课（2分钟）设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。（1）指导学生多媒体展示的图1，图2，引出主题。（2）我们之前学习“生物的特征”知识，生物有一个共同特征是除病毒以外，生物都是由细胞构成的。图1图2内容一：显微镜的结构（教学重点）设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，完成所确立的知识目标。同时为显微镜的使用打好基础。学生自学书上36页图片，以小组间竞赛抢答的方式说出多媒体展示显微镜

5、图片（图3）的各部分结构。教师提出相关问题：①显微镜有哪些部件构成？②显微镜的各部件有何作用？③如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？（图4，图5展示）④反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？（图6展示）同时强调：①显微镜的主要结构是目镜和物镜。②光线强时用小光光圈和平面镜2.讲授新课（10分钟）1298310456127111314显微镜的结构填图（说出图中各标号所指的结构名称）目镜镜筒转换器物镜载物台遮光器反光镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂通光孔压片夹镜柱镜座图3数字代表放大倍数目镜越短，放大倍数越大物镜越长，放大倍数越大图4图5图6内容二：教师演示

6、使用显微镜设计意图：讲述及演示显微镜的规范操作，可以使学生更直观的看到显微镜的正确操作，并能再次熟悉显微镜各部分结构，起到强化教学目标的作用。教师演示显微镜的操作步骤：1.取镜与安放（图7，8，9展示）2.对光（图10,11展示）3.观察（图12,13,14展示），并强调在操作时的注意事项。学生观看教师使用显微镜，并随着教师的演示熟记操作步骤，并总结每个步骤的口诀方便记忆。取镜和安放图7图8图9对光图10图11观察图12图13图144.分组操作显微镜并讨论相关问题。（25分钟）（教学重难点）设计意图：1.学生分组自己动手操作显微镜，熟记显微镜的操作步骤，注意在操作中出现的问题，实现

7、了能力目标和教学重难点的突破。2.学生能够独立操作显微镜，观察到清晰的物象，认同了显微镜的正确操作规范，实现了情感态度与价值观目标。4.分组操作显微镜并讨论相关问题。（25分钟）（教学重难点）教师1.教师准备几种观察标本：① 画有“”和“”的玻片；②画有同样箭头方向的不透明纸。显微镜视野观察到的物象2.教师到每个小组中指导显微镜的正确操作，并发现在操作中易出现的问题。及时找不同小组的同学进行纠正。3.提出问题，在观察标本后分组讨论：①利用显微镜观察不透明的纸，可以看到