找规律 说课课件.ppt

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1、（苏教版数学第八册）探索事物搭配的规律教材分析：《《搭配的规律规律》是苏教版小学数学四年级下册第六单元第50页到第51页的教学内容。这部分内容主要是让学生在现实的情境中经历将两种事物进行简单搭配的过程，探索简单搭配现象中的规律。例题安排了三个层次的学习活动。第一层次，通过买玩具的情境，提出“买一个木偶娃娃，再配一顶帽子，可以有多少种选配方法”的问题，有效的激发学生的学习动机。第二层次，教材安排了两次探索和交流活动，帮助学生由具体到抽象，由无序到有序，逐步优化解决问题的策略。第三层次，通过在小组内讨论“怎样选配才能做到既不重复也不遗漏”“木偶的个数和帽子的顶数，与有多少种选配方法是什么关

2、系”等问题，引导学生发现其中的规律。学情分析：四年级的学生有了一定的生活经验和观察能力以及探索欲望，《找规律》是从生活中常见的搭配现象中找到隐含的规律。通过一年的学稿教学，学生具备了一定的自学能力，在先学的过程中找出其中的规律不难，关键是让学生能够把自己找到的规律表述清楚，合理的解释算式的含义。这个就比较难了，也是课堂上老师需要突破和突出的地方。教学目标：1、让学生经历对几个事物进行搭配的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行搭配的所有方案，探索搭配的规律。2、让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化

3、的过程，发展符号感。3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系（合理的搭配早餐），增强应用数学的意识。4、让学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在他人的帮助下，能及时调整自己的探索策略。教学重点：能够用自己的方法对几种事物进行有序搭配，并理解简单搭配的规律，能与其他人合作交流产生对数学学习的兴趣。教学难点：能主动发现并理解简单的搭配在实际生活中的应用，能有条理地思考和表达，能够感受到解决问题策略的多样性。小明可以有多少种选配方法？有3个2种，一共有6种。有2个3种，一共有6种。2×4=8（条）少年宫的活动安排有：①猜

4、谜、钓鱼、故事会、电脑游戏②篮球、乒乓球、排球每个小朋友只能参加两样活动，而且分别在活动①和活动②中各选一样。提问：假如是你，你想参加哪两样呢？小丽一共有多少种选择的方法？教学反思:本课中我在多媒体的支撑下，采用合作学习的形式，特别是在对文本的整合处理上，采用自制视频的方式，通过课堂的证明是十分有效地的。信息技术极大的改变了传统“任务型”教学的数学活动课堂。使数学课堂更加生机勃勃，活动的形式更加多样，内容更加生动简洁。我将在以后的教学中不断学习，努力让信息技术使我的课堂更加活泼，有效。