王建华物质的分类说课.ppt

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1、《物质的分类》说课姓名:王建华班级：10级化学教育班学号:201010010112说课流程1教材分析2教学目标3教学重难点教法分析4教学过程56板书设计一、教材分析CompanyLogo1，教材地位及其作用本节内容是人教版普通高中课程标准教科书必修1第二章第一节，本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章，那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，在初中阶段，学生已有物质分类的一些观念和了解，如酸碱盐的分类，而在高中阶段则是对物质分类的加深，对各类物质性质的学习，具有承前启后的作用。承前意味

2、着要复习义务教育阶段化学的重要内容，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的学习奠定重要的基础。2、教学目标知识与技能过程与情感态度与方法价值观1掌握简单分类法，1.从日常分类实事1.让学生能够成功知道两种常见的分例入手，初步形成地选择一种分类方类方法，交叉分类分类的思想。法，对自己所熟悉法和树状分类法；2.通过学生将所学的知识进行分类。2能根据物质的组过的熟悉的化学物2.感受分类方法对成和性质进行分类。质进行分类，合作于化学科学研究和学习的方式，从而学习的重要作用，达到形成对物质分并能够在后面的学类的

3、观念习中实际应用。CompanyLogo3、教学重难点⑴帮助学生形成物质分类的思想及其方法，⑵各类物质及其性质通性的学习。二：教法分析教学方法采用设问，实物，课件展示的教学，增强学生的学习兴趣，同时采用“知识问题化，问题情景化”的教学模式，以达到分散重难点的目的；让学生在学习中体现主动学习，每一个活动都是以问题作为情景，采取多组活动，合作与交流，从而问题得已解决，学生主动探讨得出相应的知识结论。三、学情分析v教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是

4、简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用.学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。四、教学设计过程1：指导思想教学设计的主线是以分类观为核心，教师不断的创设思维情景，问题连锁，环环相生，通过合作学习，由分类的意义到分类有标准化再到分类的应用，以及学习相关物质的性质通性。思维线索：思维

5、的发散——思维的收敛——思维的迁移2：教学过程情景创设将展示的化学物质进行整理并分类讨论探究结果，认识树状分类法和交叉分类法对化学反应进行分类拓展应用情景创设情景创设情景创设网络中的信息分类讨论活动O2、H2O、空气、Fe、Al(OH)3、干冰、K2SO4、Na2SO4、Ca(OH)2、Na2CO3、H2SO4、K2CO3、HCl、CuSO4溶液、HNO3、NaOH、H2S、H2CO3、MgO进行整理，看你们有什么结果呢？树状分类法物质根据物质组成是否单一混合物纯净物根据组成元素是否单一化合物单质组成的差异

6、性质的差异氧化物盐碱酸非金属金属交叉分类法交叉分类法：对同一事物，根据分类标准不同，把事物分为不同的类别Na2CO钠盐3碳酸盐硫酸盐Na2SO4思考请大家思考、交流：我们可以从哪些不同的角度对下列酸进行分类：HCl、H2SO4、H2S、H2CO3、HNO3无氧酸一元酸强酸含氧酸二元酸弱酸拓展应用学科内生活中的应用的应用拓展应用学科内化学物质的分类应用拓展应用生活图书馆中的图书分类收藏中的大型商场中的物品分类应用网络中的信息分类情景创设生活将展示的化学物质进行整理并分类讨论探究结果，认识树状化学分类法和交叉分

7、类法对化学反应进行分类拓展应用应用六、板书设计第二章化学物质及其变化§2.1物质的分类一、分类方法：所谓分类就是根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类方法二、常见的分类方法1.树状分类法2.交叉分类法三.各类物质的性质