《去年的树》说课01.ppt

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1、《去年的树》说课10中文5班潘伯君教材分析板书设计说课环节教法和学法教学过程学情分析教学目标课程标准课文特点教材分析本课是一篇拟人体童话，是日本作家新美南吉的作品。全文主要通过鸟和树、树根、大门以及小姑娘之间的四次对话展开故事，写出了鸟儿对树的真挚友谊，告诉我们，做人要信守承诺，珍惜朋友之情谊。语言朴实无华，对话通俗易懂，适合引导学生有感情地分角色朗读。《去年的树》是人教版四年级上册语文第3组的一篇课文。本组课文的主要目标是通过动人的故事和朴实的语言，把学生带入美好的情境，使他们受到真、善、美的熏陶。语句鉴赏能力略显

2、不足，需老师的引导和指导。优点：学情分析不足：四年级的学生充满童心，对童话有独特的兴趣。喜爱分角色表演。知识与技能目标：认识1个生字“伐”，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。过程与方法目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，读出小鸟和大树之间的深厚友情。情感态度与价值观目标：通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的情感和内涵。教学目标教学重点：在多层次的朗读中，体会小鸟和大树之间的深厚的友情。教学难点：体味课文蕴含的人文内涵。多元朗读：抓住重点字词朗读带上感受自由读同学之间分角色读配上音乐动情读说写结合，综合提

3、高。以读为本，读中理解。教法和学法朗读想象交流写话引导想象，补充对话教学环节教学流程精读课文，潜心对话反思总结，深化情感谈话激趣，引入课题初读感知，质疑问难拓展延伸，作业布置一、谈话激趣，引入课题1.以旧激新2.探究标题二、初读感知，质疑问难学生初读课文，自学生字新词。1.挑战生字词2.概括课文3.交流初读感悟，质疑问难三、精读课文，潜心对话本文对话通俗易懂，但要读出恰当的语气和情感，还有待进一步的探究学习。1.自由朗读全文，可大声朗读，可小声吟读2.分角色朗读文中的四组对话，引导学生理解小鸟内心的变化，理解树根、大

4、门、小女孩三个角色的不同回答的语气和情感。四、引导想象，补充对话1.引导学生想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。2.配乐自由朗读，加深感悟3.与鸟、树、伐木人、作者说心里话，畅所欲言五、反思总结，深化情感1.教师总结全文2.学生反思表现六、拓展延伸，作业布置1.课外阅读，寻找友情的故事2.为大树写日记板书设计树—（好朋友）—鸟告别——————寻找——————面对（灯火）（难舍难分）   （焦急、担心）    （唱起去年的歌）          信守诺言   珍惜友情ThankYou

5、!文科组潘伯君