数学北师大版三年级下册情景导学.队列表演（二）.docx

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1、队列表演（二）教学设计教学目标：1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。教学过程：一、情景导学（课件出示教材第34页的例1）14×12，能用竖式计算吗？学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理.二、探究新知、展示算理1.理解竖式写法2.（课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：（1）把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10）

2、乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成14×1228=14×2140=14×10168=28+140三、知识归纳、精讲点拨1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。2..完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。四、拓展应用1.完成练一练第1题。2.完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么

3、？独立完成。集体订正。3.完成练一练第2题五、总结师：这节课，你们有什么收获？