我看见了大海.doc

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1、《我看见了大海》教案牧野区解放大道小学丁会书学习目标：1、自读课文，理解“我看见了大海”的含义，体会继父尊重生命、爱护生命、尽全力激发生命的热忱、勇气和活力的博爱精神。2、学习本文用第一人称的叙述衬托主要人物的写法。教学重、难点理解继父的胸怀和精神，这是教学的重点，也是教学的难点。教具：课件教时：一课时教学过程：一、导入新课：1、回顾单元内容：同学们，课本第五单元围绕着“冲突”安排了五篇课文，有中国的寓言、戏剧，外国的小说、散文，涉及古今中外，从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭之间的矛盾冲突。这节课，我们要学习本单元的一篇拓展阅读课文

2、——我看见了大海。2、板书课题，指导“海”字最后三笔是“点、横、点”。3、学生齐读课题。尽管这是一篇拓展阅读课文，但是，课文篇幅不长，内容贴近我们的生活，对我们的成长教育有很好的教育意义，这节课，让我们深入文本，一起学习这篇课文。一、初读课文，了解大意1、自由读课文，思考：主要内容是什么？2、指名说。师板书“继父帮助河子”。二、交流摘录笔记，掌握好词好句1、指名读预习中积累的好词好句，其他人对照，认真听。2、同桌交流。三、走近河子，感受变化1、出示课文第1自然段，指名读，思考：从这里你对河子有哪些了解。（1）、学生读，说自己的了解。（河子的孤

3、独、自卑）（2）、其他学生补充。师板书:自卑孤独2、出示第23自然段，指名读。学生谈对河子的了解，感受河子的变化。师板书：自信独立3、男女生分读这两段话，感受河子的变化。质疑：河子的变化真大！是谁促使河子发生这样的改变呢？请同学们默读课文，从中找一找答案吧！四、学习课文2——22自然段（一）、出示自学提示：1、默读课文2——22自然段,抓住描写继父言行或者河子变化的句子，细细品味、感悟，并及时批注在句子旁边。2、边读边想，深入理解人物的情感，并进行批注。（二）、学生自读批注。（三）、学生交流1、交流2——11自然段学生抓住继父的语言和动作描写

4、，“带”“高高扬起的巴掌’感受继父对河子的鼓励。诃子的语言表现一个胆怯、自卑而又渴望走出家门的小女孩形象。2、情感朗读练习。3、分角色朗读这段话。（在继父的鼓励、帮助下，河子终于走出家门，走向社会。）一、交流12——14自然段感受大海的美丽，想象说话，继父还会给河子讲哪些美丽的大海景物？引导学生感受继父的用意——引导河子充满生活的理想和向往。最后，还可以配乐美美地读一读感受大海的美丽。3.、交流15——19自然段抓住关键词语“拖着”“欣喜若狂”感受继父对河子的博爱精神。二、交流20自然段1、质疑：课文题目是“我看见了大海”，河子为了看海也为之

5、努力，她看到大海了吗？为什么？（让学生明白河子没有看到大海，但继父扭转了河子对大海的看法；继父的“骗”是深深的爱。）2、出示“我会说”：让学生感受河子此时复杂的心情。“此时的河子内心是复杂的，她觉得非常————，非常————，非常————。”让学生理解“看海”希望破灭后的心理历程。一、学习24自然段1、出示课文24自然段2、指名读，体会“大海”的含义。3、河子并没有看到大海，可她为什么说看到大海了？这是不是矛盾呢？（学生谈自己的看法，深入理解课文内容，情感升华！）1、齐读课文题目。师总结并板书“爱”2、总结课文，学习写法1、看板书小结课文内容

6、。2、课文以次要人物的第一人称叙事的方法衬托主要人物的品质，这种写作方法值得同学们在习作中学习运用。3、布置作业：小练笔：站在继父遗像前的河子，她心中一定有千言万语要说给继父听。请把河子的话写在周记本上吧！板书设计我看到了大海继父帮助河子自卑孤独自信独立爱