人教版一年级下册数学第二单元.doc

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1、第二单元单元备课单元教学目标：知识与技能：使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。过程与方法：使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。情感态度与价值观：1、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。2、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点、难点：1、理解20以内的退位减法的算理并能正确地进行口算；2：培养学生学数学、用数学的意识。课时安排;十几减九------------------------------3课时十几减几-

2、-----------------------------4课时用数学---------------------------------2课时整理和复习---------------------------2课时第一课时教学内容：教科书第9~12页教学目标：1、让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：教学方法：谈话

3、法、游戏法、观察法教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。9+（）=119+（）=139+（）=15（）+9=16（）+9=18（）+9=19二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？（让学生自己提问题并列式）列式：13-9=14

4、-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那老师认为这种方法最好，破十法。（5）用破十法计算13-9=14-9=（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏

5、。三、练习：1、做一做第1.2.3题；练习第2题。四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？第二课时教学内容：练习二1~6题。教学目标：1.熟练掌握十几减九的退位减法的计算方法，理解“破十法”。2.能熟练进行十几减九的口算。3.初步培养学生的概括能力。教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：口算卡片教学方法：谈话法、练习法教学过程：一、复习：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？二、练习：1、第1题（1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2）根据数学问题列出算式，口算

6、得数。2、第2题：这是一道计算题。（1）让学生自己独立读题：得数是几就圈上几个。（2）根据算示圈相应的水果。（3）根据自己圈的写出得数。老师再纠正，有一些学生粗心，这个题很容易出错。3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3）连线，小组订正。4、第4题：这是一道口算十几减九的题。（学生独立口算，订正。）5、第5题：这是一道计算题。（1）明确要求：根据两个图形口算得数。（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。（3）学生在课堂作业本上写算式。（4）教师面批面改。6、第6

7、题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，明确图意。（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。（3）根据数学问题列出算式写在书上。（4）全班一起订正。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。板书设计：十几减99+4=13-9=12-9=15-9=第三课时教学内容：练习二7、8题，课堂巩固练习。教学目标：巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。教学难点：根据第8题提出多个问题。教具、学具准备：口算卡片教学方法：谈话法、练习法教学过程

8、：一、复习：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=179+（）=19二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。9+4=12-9