科学三年级下册第二单元备课.doc

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1、课题：植物的一生主备人：刘楼小学王玉华教学内容：果实和种子教学目标：（一）科学探究1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。（二）情感、态度与价值观1.体验到细致观察才能得到更准确的信息。2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。（三）科学知识1.认识果实和种子。2..了解种子“旅行”的多种方式。3.知道种子的内部构造。4

2、.知道种子萌发需要的条件。教学重点：解剖并观察种子的内部结构。教学难点：探究种子萌发需要的条件。教学准备：教师：浸泡过的花生种子、镊子、放大镜、大小一样的透明的瓶子、餐巾纸学生：种植一种植物、收集不同的果实并带到课堂中。预习题纲：教学时间：2课时教学过程：第一课时一、实物导入——找出果实和种子1、谈话：今天这节课老师为同学们带来了一些好吃的水果，同学们喜欢吗？2、生回答3、谈话：你带来了哪些果实？能介绍一下你带来的果实名称吗？4、生介绍带来的果实名称5、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果不都是果实，又是

3、为什么？6、生交流7、提问：什么样的才叫果实？8、谈话：请同学们分组仔细观察切成两半的菜椒、苹果、萝卜、藕和已经剥开的四季豆、花生等，看看它们的外部形态和内部结构，说说你们小组发现了什么？9、生观察并汇报结果10、提问：萝卜、藕和其它的有什么不同的地方？11、交流12、师归纳：开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜、藕内部没有种子，所以它们不是果实。当然，也会有些例外，比如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但

4、它们仍然属于果实。13、谈话：现在请同学们依据“凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实”，这一标准找出本组内的果实和种子。14、生找果实和种子15、交流并评判二、了解植物怎样传播种子1、谈话：种子成熟后并不是全都掉落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。每种果实都有它传播种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。2、提问：你知道哪些植物种子传播的方式？3、生交流4、小结：植物传播种子的方法有很多种，一般可以分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播种子等四类。5、提问：你知道课本上这几种植物是利用什么方法传播种子的吗

5、？6、生思考交流7、提问：利用不同的方法传播种子的果实在构造和生长环境方面有什么特点？你还知道哪些植物传播种子的方法？8、生思考交流。三、种子为什么要传播？1、提问：种子成熟后，为什么不直接从植株上方直接掉落到地面上，而要进行不同的旅行呢？2、生发表自己的观点3、小结：种子之所以要传播，主要有三个原因——（1）避免竞争；（2）避免近亲交配；（3）寻找适当的生育地，扩张族群的分布范围。四、课堂总结1、提问：通过本节课的学习，你了解了哪些科学知识？知道了哪些学习科学的方法？2、交流3、小结板书设计：果实和种子一、找出果实1、有果皮和种

6、子两部分构造的都是果实2、种子的家是——果实二、植物怎样传播种子1、利用风力；2、利用动物；3、利用弹力；4、利用水力三、种子为什么要传播？第二课时一、导入新课1、谈话：大多数植物依靠种子繁衍生息，那么，种子中的哪些结构可以使它长成一株完整的植物呢？2、生讨论交流二、观察种子的内部结构1、提问：同学们用手摸一摸，你们能猜想到这颗种子里有什么吗？2、交流3、谈话：究竟同学们想的对不对，下面就让我们通过解剖种子验证一下吧。那么，在解剖种子时我们应注意哪些问题？4、生思考交流。5、教师利用镊子、放大镜等工具示范解剖。（强调：用镊子剥开种

7、皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从花生开口的那一边小心地掰开。6、生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。7、提问：你到种子里面有什么？8、汇报观察情况，展示观察记录9、小结：我们观察种子的结构时，用镊子揭下来的外皮是“种皮”，其余结构叫“胚”，其中两个肥厚的豆瓣叫子叶。10、提问：请同学们对大豆和花生种子的结构进行比较，看看有什么异同。11、观察交流12、小结：豆子和花生种子在结构上都包括种皮和胚两部分，胚都有两个肥厚的子叶；不同点是种子的形状、种皮的颜色、子叶的大小和形状不同。三、探究种子萌发需要什么条件1、谈

8、话：老师带来了一些种子，这些种子都能发育成一棵小苗吗？2、交流3、小结：种子萌发必需首要条件就是要有一个完整的胚。4、提问：种子萌发还需要哪些外部条件呢?5、生交流观点并总结6、提问：你们能通过一个实验来验证我们的观点是否正确吗？（提示：可以参考课