科学第二单元备课

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1、7、认识太阳教学日标1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。2、会杳阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。4、进一步培养学牛的自学探究和合作意识。教学准备：关于太阳的图片，文字，录像资料。教学活动一、师生游戏，激趣导入（老师在黑板上画一个红色的闘圈）大家猜猜看，老师画的是什么？学生猜。师：同学们的想象力可真丰富，现在我在加上儿笔呢？（沿圆的

2、周围画八条短小的直线）学生回答。师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它乂了解多少呢？（学生自由汇报一下自C的认识）师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就-起来认识太阳，研究太阳。（板书：认识太阳）二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行汇报，实现资源共享。师：哪个小组先來告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？学生发言。学生大胆口由发言学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。三、知识巩固，内容拓展。师：通过大家的积极努力，我们对太阳乂有了深一层的认识，哪些知识让你印象故深呢？（学生

3、口山汇报。）安排这个活动，H的是让学生对当堂课的内容加深印象，达到巩固认知的目的。四、太阳与人类生活的关系。师：刚才我们研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系呢？（学生自学课木19页）（学生以小组为单位汇报。）我们的生活离不开太阳，是太阳给了我们生命。假设没有太阳，我们的世界乂会怎么样呢？我们已经知道太阳还有50亿年的寿命，过了50亿年Z后，人类该怎么办呢?（学生先在小组内自由说-•说，然后在全班汇报。）师：关于太阳还有很多秘密，比如为什么会发生F1食？请大家在课下继续査阅有关资料，让我们逐步揭开太阳神秘的而纱。（可以上网、调查父母等

4、）教后反思：8、太阳和影子教学日标：1、知道产生影子的条件，知道太阳每天在天空屮运动的模式；认识一天屮温度和彫子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。2、能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到得现彖用语言或图iilii描述其形态特征。3、尊重通过实验获得的科学证据，愿意合作与交流；乐丁•将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。活动准备：铅笔、手电筒、白纸活动过程：一、教学引入师：同学们，当你毎天沐浴着温暖阳光，在阳光F游戏的时候，是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？生：影子。师：对于影子你知

5、道哪些？说给大家听听。生：自由发言，只更合理就给予肯定。师：同学们知道的真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，它们Z间到底有什么关系呢？今天我们就來探讨这个问题，揭开它们的秘密。二、通过游戏揭示产生影子的条件。1、做影子游戏，发现问题。师：什么情况下会有影子呢？让我们再来做-做，看一看。（利用灯光、透明或不透明的卡片做投影游戏。做完Z后，引导学生汇报发现。）师：你们有什么发现？生1:灯光越亮影子越黑。生2：卡片是透明的，影子很浅。（应该很难看到）（教师随机用透明的物体进行演示，引导学生发现透明物体没有影了。）生3：手离灯光近影子大，离得远

6、影子小。生4：关上灯后什么都看不见了，没影子了。2、根据实验，得出产生影子的两个条件：有光，有不透明的物体。三、探讨太阳与影子的关系1、提出问题。师：同学们，你认为一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向各是怎样变化的？2、引导学生猜想。生1：—天屮物体影子的的长短不一样，早晨跟傍晚可能会长一些。生2：彩子和太阳的方向是相反的。生三：影子总是在背向太阳的一面。3、制定实验方案。四、探究太阳位置的变化与人类生活的关系。五、拓展活动师:通过这节课的学习,同学们一定有很人收获，请课下査阅资料,了解古代人们是怎样利用影子来计时的。教后反思：9.

7、用太阳计时教学H标1、认识日畧和古代计吋工具的原理。2、利用日畧的原理制作计时器。3、意识到掌握和运用口然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。教学重点难点认识口畧和古代计时工具的原理。利用口畧的原理制作计时器教学准备有关口粹和其他计时工具的图片、电筒、日轻模型教学过程（一）谈话导入师：“哪位同学能告诉我现在儿点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？"（手表;上课的吋间表）“那么在古代，还没有手表的吋候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生口由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：用太阳计时出示教学课

8、件（二）探究新知认识古代计时器1.人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们來看看这些计时器（Ml示计吋器挂图）。2.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。3.小组请代表汇报1.你们还知道其他