生物人教版七年级上册生物和生物圈.ppt

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1、第一单元生物和生物圈一、生物的特征1.生物的生活需要_____；2.生物能进行_____；3.生物能排出身体内产生的_____；4.生物能对_________作出反应；营养呼吸废物外界刺激5.生物能___________；6.生物都有___________的特性；7.除_____外，生物都是由细胞构成的。生长和繁殖遗传和变异病毒二、调查周边环境中的生物1._____是科学探究常用的方法之一。2.生物归类的三种方法：(1)根据形态结构：可分为_____________________。(2)根据_________：可分为陆

2、生生物和水生生物等。(3)根据用途：可分为_______________________等。调查植物、动物和其他生物生活环境作物、家禽、家畜、宠物三、生物与环境的关系1.影响生物生活的两大生态因素：(1)非生物因素：_____________等。(2)生物因素：影响某种生物生活的_________。光、温度、水其他生物2.科学探究的方法：(1)探究的六大环节：提出问题、_________、制订计划、_________、得出结论、___________。(2)对照实验：在研究一种条件对_________的影响时，所进行的除

3、了这种条件_____以外，其他条件都_____的实验。作出假设实施计划表达和交流研究对象不同相同3.生物与生物之间的关系：最常见的是_____关系，还有_________________等关系。捕食竞争、合作、寄生4.生物对环境的适应和影响：(1)适应(举例)：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液_______；荒漠中的骆驼刺，_____非常发达；寒冷海域中的海豹，_________很厚。(2)影响(举例)：蚯蚓在土壤中活动，可以使_________。非常少根系皮下脂肪土壤疏松四、生物与环境组成生态系统1.概念：在一定的_

4、________内，_____与_____所形成的统一的整体叫做生态系统。2.举例：一片森林，_________，一块农田，一个湖泊，一条河流等。空间范围生物环境一片草原3.组成生产者分解者阳光、空气、水4.食物链和食物网：(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于__________的关系而形成的链状结构。(2)食物网：一个生态系统中，由很多条_______彼此交错连接形成。吃与被吃食物链5.生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中各种生物的_____和所占的_____是相对稳定的。这说明生态系统具有

5、一定的_________能力，但这种调节能力是有一定_____的。数量比例自动调节限度五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、___________和岩石圈的表面。水圈的大部2.多种多样的生态系统：森林生态系统草原生态系统城市生态系统湿地生态系统海洋生态系统3.生物圈是一个统一的整体：_______是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物圈探究　非生物因素对某种动物的影响【图解实验】光阴暗光对照组实验组光照少多阴暗【问题探究】1.有的同学在设计光对鼠妇生活影响的实验时，在实验装置的铁盘上一

6、侧盖上黑纸板，而另一侧不盖玻璃板，这样做可以吗？_______。因为变量_______。不可以不唯一2.若用以上装置来探究湿度对鼠妇生活的影响，请将实验设计作以下调整。(1)该实验的变量是_____。(2)铁盘内土壤的处理方式是__________________________。(3)铁盘上面是全部盖上黑纸板，还是一侧盖黑纸板，而另一侧盖玻璃板？_____________。水分一侧放湿土，另一侧放干土全部盖黑纸板【题组过关】1.(2015·济宁学业考)某校课外活动小组探究“湿度对鼠妇生活的影响”，你认为下列实验方案需要

7、修改的选项是(　　)A.鼠妇数量B.光照C.温度D.湿度50只阴暗30℃适宜50只阴暗30℃适宜【解析】选D。本探究活动中变量是湿度，两组湿度应不同，应为一组湿度适宜，另一组干燥。2.(2015·茂名学业考)某小组在探究鼠妇的生活环境时，探究结果记录如下。依据下表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是(　　)地　点只数学校篮球场0操场干草地2宿舍水槽边的石头下19潮湿的花盆底下23A.阳光充足　　　B.空气清新C.阴暗潮湿D.高温干燥【解析】选C。从表格中看出，“宿舍水槽边的石头下”“潮湿的花盆底下”鼠妇数量多，而“学校篮球场”

8、上没有，“操场干草地”上只有2只，因此，鼠妇生存的适宜环境条件是阴暗潮湿。3.(2016·成都学业考)鼠妇，又称潮虫、西瓜虫(见下图)，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗？现在