数的顺序、比较数的大小 (3).ppt

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1、第4课时比较大小RJ一年级下册4100以内数的认识课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）100以内数的大小比较（2）描述数的大小关系1课堂探究点复习导入2课时流程2.比79多1的数是（）；比79少1的数是（）。78801.十位是7的两位数有(）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79探究点1100以内数的大小比较你会比较两个数的大小吗？42372325自己试试看，把你的想法说给同桌听一听。01摆小棒比较4237＞很明显42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。02根据数的顺序进行比较你还记得百数表吗？123456789101112131

2、415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100在百数表中圈出42和37。42＞37我们可看出：方法1：小棒摆、比方法2：根据数的组成同学们,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？方法3：根据数的顺序…36373839404142…03根据数的组成进

3、行比较42有4个十和2个一。37有3个十和7个一。4个十大于3个十，所以42大于37。04比较两个数十位上的数4237十位上是4。十位上是3。4大于3，所以42大于37。＞观察比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便？方法四更简单。232523和25十位上的数相同。这样的数怎样比较大小呢？2325百位十位个位23百位十位个位25你发现了什么？23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。小结先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大

4、的这个数就大。比较两位数大小的方法现在你能总结下比较两位数大小的方法吗？归纳总结：（讲解源于《点拨》）100以内数的大小比较方法:先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。（讲解源于《点拨》）右手剪刀大于号，左手剪刀小于号；见到大数开口笑，小数对着尖尖角。小试牛刀（选题源于教材P42做一做）＞＜1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。4568786969575680909889＜＜＝＞＜＞探究点2描述数的大小关系从图中你知道了什么？知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？红

5、球和黄球比呢？点击播放动画黄球10个红球和蓝球各有多少个呢？球太多，我们可以用估算的方法来估计瓶子里有多少个球。先估一估瓶子里有多少个蓝球，再估一估有多少个红球。先数出10个（标准），再估计大约有几个这样的10个（标准）。蓝球大概有十几个。红球大概有五十多个。观察三个瓶子，你发现了什么？发现蓝球和红球都比黄球多，但多的程度不同。我们该怎么描述呢？蓝球比黄球多一些。红球比蓝球多得多。红球和黄球比呢？红球比黄球多得多。黄球比蓝球少一些，比红球少得多，蓝球比红球少得多。我们还可以怎么描述？学习了这么多，你能举几个生活中的例子，练习用“多一些、少一些、多得多、少得多”描

6、述两个数之间的大小关系吗？归纳总结：（讲解源于《点拨》）描述数的大小关系：用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相差不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。1.在15、86、75这三个数中、比80多一些的数是（），比80少一些的数是（），比80少得多的数是（）。867515小试牛刀（选题源于教材P43做一做）用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。2.选择。明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱比方方（），圆圆的钱比明明（），明明的钱比圆圆（），方

7、方的钱比明明（）。①多一些②少一些③多得多④少得多①②③④3.小猴摘了37个桃，猴妈妈摘得比它多一些。猴妈妈可能摘了多少个桃？在合适的答案下面画“√”。45个28个90个√(选题源于《典中点》经典题库)夯实基础1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。353847744455866870174640566566774545＜＜＜＞＞＞＜＜＝2．先填数，再比较大小。42＜5059＜633．帮小熊猫画秋天。略4．比一比，连一连。(选题源于《典中点》经典题库)易错辨析辨析：判断失误导致选择错误5.小明可能有多少本书？(画“√”)小杰可能有多少本书？(画“△”)12本35本46

8、本60本√△比较大小：1