高考文言文翻译(学生).doc

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1、文言文翻译编写：陈庆元审核：王金权2010江苏《语文考试说明》对“理解并翻译文中的句子”考点的要求：古文翻译要求以直译为主，并保持语意畅通。要注意原文用词造句和表达方式的特点。从2002年起，高考文言文翻译题从第一卷调到了第二卷，由选择题改为了文字表述题。按照评分标准的要求：翻译题主要考查学生对句中关键性实词、虚词及一些文言句式的掌握，及学生对文言文句子的理解能力。因此我们在答题时应以直译为主、以意译为辅，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。我们以歌诀的形式总结如下。熟读全文，领会文意；扣住词语，进行

2、翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。一、翻译方法（一）留即对文言文中的古代专有名词和古今词义相同的普通名词，可以直接抄录，不必翻译。①光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。（《观巴黎油画记》）②深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。（《过秦论》）（二）调即把古文中的倒装句式调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等，

3、使之合乎现代汉语语法规范。①吾终当有以活汝。（《中山狼传》）②此悉贞良死节之臣。（《出师表》）③自书典所记，未之有也。（《张衡传》）④有奇字素无备者，旋刻之。（《活板》）（三）换1．用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。①疏屈平而信上官大夫。（《屈原列传》）②然自古图牒，未尝有言者。（《雁荡山》）2．用现代汉语单音词换古文中的单音词。①村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）②时墨者东郭先生将北适中山以干仕。（《中山狼传》）3．用现代汉语的词语换与今义不同的词语。①祖父积、子孙弃者，无论焉。（《黄生借书说》）4．用本字换通

4、假字，用今字换古字。①欲信大义于天下。（《隆中对》）②将军禽操，宜在今日。（《赤壁之战》）5．用适当的词语换古文中的虚数。①知己知彼，百战不殆。（《谋攻》）（四）补1．名词活用为动词，就应补出相应成分。①苟入狱，不问罪之有无，必械手足。（《狱中杂记》）②道不通，天又大风。（《赤壁之战》）2．补出省略的成分。①岁恶不入，（）请卖爵子。（《论积贮疏》）②今汝背恩如是，则并父子（）亦无矣。（《中山狼传》）3．补出量词。三顾臣于草庐之中。（《出师表》）4．按照现代分数表示法补出未出现的成分。借第令毋斩，而戍死者固十六七。（《陈涉世家

5、》）（五）删1．删去偏义复词中做为陪衬的词。①便可白公姥，及时相遣归。（《孔雀东南飞》）2．删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词（包括发语词、“之”、“是”等）。①山有小口，仿佛若有光。（《桃花源记》）②吾既已言之王矣。（《公输》）二、翻译失误但是由于考生理解能力和语言表达能力有限，总有好多学生在答题时出现一些不该出现的失误，造成一些不该出现的“硬伤”，现就考生答题时常出现的一些失误整理如下：    （一）、专有名词，强行翻译    在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以

6、及一些称号等专有名词可不作翻译，把它保留下来。因为这些名词不好用现代词语准确表达，也不用翻译，但偏有的同学要“画蛇添足”强行翻译。如：⑴郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（2004年高考    全国卷）译成：郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。⑵其李将军之谓也。    （2002年高考     全国卷）译成：大概说的就是姓李的将军吧。（二）、该译不译，文白掺杂    有的同学，在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。如：⑶今之朝臣无以易薛永昶者。

7、（2004年高考     湖北卷）译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。⑷从令纵敌，非良将也。    （2004年高考     天津卷）译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。（三）、今义古义，不当替代    随着社会的进步，很多词语的含义也发生了变化，有的已扩大，有的已缩小，有的感情色彩发生了改变，有的词义已经转移，因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。如：⑸率妻子邑人来此绝境。  《桃花源记》译成：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。⑹处分适兄意，哪得自由专。《孔雀东南飞》译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能

8、我自做主张。⑺意气益厉，乘胜逐北。（2004年高考    天津卷）译成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。（四）、脱离语境，误译词语    在古汉语中，有很多多义词，在不同的语境中应有不同的解释，因此在翻译时一定要结合语境，而不应脱离语境，以免误译词语。如：⑻微察公子，公子颜色愈和。《信陵君