冀教五年级英语(上册)教(学)案.doc

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1、.下西号课时教学设计学科:英语执教教师:赵芳执教班级:五(2)班....下西号学校课时教学设计课题Lesson1LiMing’sBig Family 执教日期教学目标掌握基本家庭成员的名称及其关系教学重难点学会用完整的句子介绍你的家庭成员;学会绘制家谱。(Family Tree)教学策略教法情境创设法,课堂问答法课件来源网络下载学法讨论法,练习法自主合作交流教学准备教具准备Li Ming家谱和Li Ming家谱的投影课型新授学具教学流程设计教师活动 一, 初次见面,首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。 二, 教学生做姓名金

2、字塔。 1, 先教学生叠金字塔,然后让金字塔能够站立在桌子上。 2, 写上教师个人信息 Name(姓名): Age   (年龄) : Hobby (爱好) : 3, 根据每个人的个人信息,教师和同学们相互问候。 三,投影展示Li Ming的家谱并阅读短文。 1、Li Ming的家谱。 依次介绍李明的家庭成员,学习家庭成员名称。教授新单词。 father父亲 mother母亲 grandmother 祖母,奶教法与学法....奶 grandfather 祖父,爷爷 parents父母 brother 兄,弟 sister 姐,妹 son

3、儿子教师领读并拼写。 2、 阅读短文,复习家庭成员名称。 教师点学生回答问题。 (1)How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have? (2)Does Ling Ming have brothers or sisters? (3)Who is Dachao and Who is Meiping? (4)Does Ling Ming love his family? 四、听录音、跟读课文。 五、Do  Page3 Let’s do  it. 六、Homework: 1、C

4、opy the new words 2、Do the family  tree板书设计Lesson 1 Fathers,Mothers,Brothers and Sisters fathe父亲 mother母亲grandmothe祖母奶奶 grandfather祖父,爷爷 parents  父母 brother  兄,弟 sister 姐,妹 son儿子 I don’t have brothers or sisters. My mother/father   has…课后反思教研组长签字:时间:----------下西号学校课时教学设

5、计....课题Lesson2Whatdotheylooklike? 执教日期教学目标1.说出并且听懂下列词汇Long short (hair) 2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:black/white hair  ,thin,eyes 。 3.读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子,同学之间可以进行简单的口语交际。教学重难点如何用英语描述头发和眼睛,在原有基础上更好的去描述一个人。教学策略教法演示法,课堂问答法课件来源自制学法讨论法,模仿法教学准备教具多媒体课型新授学具教学流程设计Sing the song “How a

6、re you?” together” Review the content we learn last class.Ask  several  students to recite the content we learn in lesson1. Ⅰ.Leading the new lesson. Today, we will learn something about hair and eyes. 1,Show the students picture 1 Ask the students some questions. Ok, l

7、ook at her hair, what does her hair look like? 教法与学法....Short or long?  short What color is it?  White So,she has short white hair. Read after the teacher for one word by one word and whole sentence.  2,Ask the students some questions. Ok, look at her hair, what does he

8、r hair look like? Short or long?  long What color is it?  black So, she has long black hair. Read after the te

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