经济应用写作实训教程第四章 日常文书.ppt

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1、应用写作--广西经济管理干部学院第四章日常文书【教学目的】懂得条据的功用和特点，掌握条据的写作要领和格式规范，能够根据实际的需要，熟练地写作实用规范的条据。【教学重点】条据的写作要领和格式规范。【教学难点】条据写作应考虑周详。【教学方法】按“必需、够用”的原则，进行启发式教学，启发学生掌握条据的知识要点，对条据的写作要领进行点拨，引导学生进行例文分析和病文诊改；采用任务驱动等实训教学方法，为学生创设问题情境，进行条据的写作实训，提高学生条据写作的技能。第一节条据●情景导入张小松家里有事，他写了这样的请假条向老师请假：“✕✕老师：我

2、家中发生了急事，爸妈要我赶快回去一趟，特向你请假，请马上批准！”老师了解情况后同意了小松的请假，但是请假条老师要求重写，小松纳闷了：到底我的请假条有什么问题？为什么老师要求重写呢？请你帮小松想一想，他的请假条到底存在什么问题？为什么老师要求重写？●知识指要1.条据的用途条据是日常生活和工作中经常使用的便条和字据。便条包括请假条、留言条等；字据包括借据、收据等。条据常用来处理日常工作生活中遇到的请假、借贷等事务。2.条据的特点（1）凭证性质（2）一文一事（3）简洁明快●要领点拨1.写清拟写条据的原因2.条据内容应具体明确3.注意条据

3、的格式规范第二节申请书【教学目的】懂得申请书的功用和特点，掌握申请书的写作要领和格式规范，能够根据实际的需要，熟练地写作实用规范的申请书。【教学重点】申请书的写作要领和格式规范。【教学难点】如何充分申述申请理由。【教学方法】按“必需、够用”的原则，进行启发式教学，启发学生掌握申请书的知识要点，对申请书的写作要领进行点拨，引导学生进行例文分析和病文诊改；采用任务驱动等实训教学方法，为学生创设问题情境，进行申请书的写作实训，提高学生申请书写作的技能。●情景导入大一新生徐力力家庭经济困难，父母为了他能完成学业，决定借钱为他交学费，但几经

4、努力仅筹得学费的一半，正为此发愁之时，得知学校有帮助家庭困难学生完成学业而缓交学费的办法，徐力力决定向学校提出缓交学费的申请，请你代徐力力同学拟写一份申请书，向学校提出此项申请。知识指要1.申请书的用途申请书是一种事务性文书，用于为了实现某个愿望或目标，根据自身实际情况，说明自身条件，提出某种愿望要求，求得上级或领导的批准，以实现某种请求。它适用于申请加入党团、申请福利、困难补助等情况。2.申请书的特点（1）意愿性（2）期复性第三节　启事【教学目的】懂得启示的适用范围和特点，掌握启示的写作要领和格式规范，能够根据实际的需要，熟练地

5、写作实用规范的启示。【教学重点】启示的写作要领和格式规范。【教学难点】启示与海报的区别。【教学方法】按“必需、够用”的原则，进行启发式教学，启发学生掌握启示的知识要点，对启示的写作要领进行点拨，引导学生进行例文分析和病文诊改；采用任务驱动等实训教学方法，为学生创设问题情境，进行启示的写作实训，提高学生启示写作的技能。●情景导入学院创业者协会的同学在学院附近租了一个小门面，经营凉茶、奶茶等各种饮料，经过一番装修，取名为“悠茶淋”的饮料店终于正式对外营业了，为了让更多同学知道这一信息，扩大小店的知名度，他们想在校园内传递“悠茶淋”正式

6、营业，欢迎广大同学前往品尝的信息，但不知该如何写才好，请你代店主拟写合适的应用文体，传递这一信息。●知识指要一．启事的适用范围及特点适用范围：有什么事情，要告诉别人，请求别人的帮助，常用启事启事特点：广泛性、告知性、期请性二．启事的种类1．招取类2．征求类3．寻找类4．告知类1使用范围不同三．启事与海报的区别启事：使用的范围较广海报：只用于报道文体、娱乐等消息2使用对象不同启事：单位个人均可使用海报：多用于单位，个人很少使用3公布方式不同三．启事与海报的区别启事：既可张贴，使用其他媒体发布海报：常以张贴或悬挂的方式出现4制作形式不

7、同三．启事与海报的区别启事：一般只用文字说明海报：除文字说明，还可作美术加工以增加吸引力●要领点拨一．启事格式要规范正文标题落款文种作标题：《启事》事由作标题：《诚聘》事由+文种作标题：《招标启事》标题启事的内容，包含目的、原因、具体事项、要求等正文凡以单位名义张贴的启事，应加盖公章，以示负责落款二．启事事项要完备三．启事条理要清楚四．启事用语要得体ThankYou!广西经济管理干部学院