资源描述：
《换位思考 和谐你我 - 桐庐教育信息网.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、换位思考和谐你我桐庐县春江小学余燕一、活动FI标：1.引导学生在游戏小了解过分强调自我，会影响人与人Z间的交往。2•在探讨屮增进沟通交流，学习换位思考，领悟换位思考是可以使人与人之间关系和谐的方法。3•在游戏屮体验换位思考，亨受与朋友相互理解的快乐，并用换位思考的方法调整自己遇到交往困惑时的心态或行为二、活动准备课件一段小录影一•条椅子课题卡片学生交往烦恼调查心情寄语卡三、活动过程：（一）热身游戏：神奇的图画1、开始上课了，我们來欣赏一幅神奇的图画，热热身。（设计意图^用简单的游戏激发学生的兴趣,引起学生的思考:换个角度看问题,结果会是不一样的。）2、是呀，角度不一样，看到的事物也会不一样。所
2、谓换个角度看问题，就叫换位思考。（板书换位思考）一个不会换位思考，考虑问题角度单一的人会怎么样？（二）游戏悟道：不能少“我”1•游戏规则：2分钟和你的同伴聊聊天，但是你说的每一句话必须以我字开头，请纽员互相监督2.游戏过后讨论A你每一句话都用我这个字了吗？请举手示意。B你们聊得开心吗？怎么呢？C这样聊天，你有什么感受?你不停地在强调“我”，凡事从口己的角度出发，这样只会使交流无法继续，使原本无话不谈的朋友，相对无语，甚至陷入尴尬，那么怎么才能使交往继续，使你我的关系和谐起来呢？秘诀就是换位思考。（板书课题）（设计意图^通过游戏,让学生初步领悟到,过于强调自我,会给对方造成不愉快,使交往无法继续
3、,因此在交往中我们可以放低自己,关注对方的想法,这样才能使交往继续。）（二）情景探讨:插队风波1・情景出不:2.问题探讨：问题1：假设你就是其屮一名排队者，你同意他插队吗？假设他现在来到了我们小间，就坐在这把椅子上，请把你的想法对他倾诉倾诉！问题2：那你希望他怎么做？板书：换位思考问题3：回头，再假设你刚才就坐在这把椅子上，听了排队同学的倾诉，你又会怎么想？1.以彼推己是呀，人与人相处，我们顾及一下（对方想的，对方希望的，再进行自我调整），这就是换位思考的真谛，换位思考既是一种理解，也是一种关爱!不过，往往是说说容易做做难，现在，我们就来体验一下。（设计意图^空椅子技术的使用,让学生很快的进入
4、角色,通过倾诉,体会对方角色的思考角度,让学生明白什么是换位思考,换位思考可以让我们彼此更加理解,人与人的关系更和谐。）（三）游戏升华：我为你买单1•每队四个人，两人相对站着，两人相对蹲着，同一•边一个蹲着的和一个站着的是—组。2.站着的两个人猜拳，蹲着的为他们的输赢买单，赢的-•方蹲着的去刮输方蹲着同学的鼻子，猜拳次数为10次。（引）你们为什么没有完成10次猜拳？（我能理解，说服自己做点小牺牲，也不是件容易的事，这就是换位思考的关键。）有猜拳全胜将军吗？那我就随机采访了（一组），先介绍一下分工情况，我采访一下买单的，你们输了儿次？你抱怨过同伴吗？你怎么想的！猜拳的，你怎么想的。3.蹲着和站着
5、的互换，进行下一轮的猜拳，也是10次。4.把你的活动中的心情记录在心情寄语卡片上。评+餐桌上爸爸把我不喜欢的菜夹给我）吋……请你换位思考……当然，我们曾遇到的那些烦心事儿，也可以用换位思考来进行自我调整。6.回顾生活拿出生活冋顾卡片，说说你生活屮曾经遇到的这件烦恼的事情，你能用换位思考来调整自己的心态或行为吗？现在我想……）（设计意图:在游戏中感悟换位思考减少了人与人之间的相互抱怨,使交往更顺利,友谊更坚固。再将换位思考的方法与生活衔接,应用于生活,调节自己的心情,调整自己的心态,指导自己的行为。最后生活回顾中再次运用换位思考,与课堂开始呼应,同时学以致用,通过心理内化,解决交往中矛盾冲突。）
6、（四）总结是呀，人与人交往，多个角度思考，就能多片天空。生活屮每个人都是重要的，却乂不能只顾自己的想法，一意孤行，换位思考可以帮助我们调节心情，调整行为，愿你们与朋友相处更融洽！送上一首《将心比心》，我们共勉。（设计意图^歌曲背景为学校日常生活剪辑,进一步唤起学生对和谐的校园生活的热爱,激发维护这一和谐环境的愿望。）
