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1、语文园地四教学目标评论1、写清楚“我学会了什么”。2、从“不会到学会的过程写”具体。3、把写的内容,表达出自己的真情实感。2学生分析评论1三年级的孩子才刚刚开始接触写作,所以在习作指导的时候,我们要与口语交际紧密结合,在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看一些有关写自己的文章,启发思路。2、开始学习习作的孩子,往往会觉得难写,无话可写。因此,在指导的过程中,我们要本着“激发学习动机-交流、愉快地参与-有话可说、有话可写”的教学指导,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的生活实际,选择出最合适这个提怒的内容,更加突出学生的主体性,能力的综合性。3教学重难点评论学本领的过
2、程要写具体,并表达出自己的真情实感。4教学过程4.1第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】我学会了评论教师谈话:孩子们,今天老师第二次来到咱们班和你们上这节课,老师特别的高兴,看到你们聪明、活泼的样子,我又更高兴了。1、孩子们,今天老师带来了几幅图,你们想看吗?(出示课件1)你们看到了什么?这些是他们在日常生活中学到的一项本领。老师相信你们的本领更多、更好,能说出来和大家一起分享好吗?师:你们真了不起,学会了这么多的本领,老师感到十分的高兴,这些本领让我们的生活变得充实、有意义。今天,就让我们一起把这些经历大声的说出来,我们一起来学习习作。板书课题。《我学会了……》(课件2)1、那
3、你们还记得这些本领是怎么学会的吗?在学习过程中发生过什么有趣的,让你特别难忘的事吗?(同桌交流,课件3出示交流要求)2、教师出示分类的本领,让学生齐读。(出示课件4)师:孩子们,刚才听了大家的交流,我发现同学们在生活中的本领还真不少啊,你们的本领太棒了,老师都被你们感动了,现在比一比谁的小眼睛最亮。请同学们打开课本翻到68页,自读习作要求并把要求画出来。(课件5出示习作要求)师:孩子们,这里有一个小朋友也学会了一样本领,他学会了洗袜子,可是他却忘记了先后顺序,谁来帮帮他。交待任务(出示课件5)1、把这段话连成一段通顺的句子。2、从句子中找出先后顺序的词语。根据学生的回答老师板书(先…
4、.. 接着…… 然后……最后把事情写清楚的……)板书:有顺序3、教师巡视朗读。师:孩子们真聪明,这么快就帮这位小朋友解决了难题,但是我们会说还不够,还要把它写下来,现在拿起手中的笔,把自己最拿手的本领写下来,读给咱们全班的小朋友听好吗?开始吧!1、要求学生用5分钟的时间把自己学会的本领写出来,请用上关联词语。(课件6)2、教师巡视学生习作,并作精彩片段展示。(老师在巡视的过程中几次都被几个同学的精彩片段吸引住,现在迫不及待的想拿来让同学们分享,请某某同学把他的精彩展示给大家)3、给予写得好的学生表扬。结束语:孩子们,这节课我们已经把学本领的过程写下来了,没有写完的同学回去继续写完,写
5、完后读给身边的同学听,和同学一起分享你的习作,老师相信你的作文一定非常精彩。
