小学英语三年级上册Unit3_My_friends教案.doc

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1、三年级上册Unit3Myfriends江都吴桥小学张丽225222一、教学内容《译林版小学三年级英语》Unit3Myfriends二、教材简解：本课对话是在两个场景中发生的。图1是放学时MissLi和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和YangLing在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。三、目标预设：1. 知识目标。(1).能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye.(2).能听懂、会读、会说词汇my,friend,she’s,he’s,goodbye(3).在教师的引导和帮助下表演对话(4).

2、能在真实的情境中，准确地用he/she来介绍自己的朋友(5).加深对所学人物的印象，并能用he’s/she’s…表达出来2. 能力目标（1）能利用本课所学的句子介绍自己的朋友。（2）能结合新旧知识编对话，提高综合运用语言的能力。3. 情感目标：能明白要珍惜友谊。四、教学重、难点 1.教学重点：能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s...和Goodbye.能听懂、会读、会说词汇my,friend,she’s,he’s,goodbye能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话 2．教学难点：能在真实的情境中，准确地用he/she来介绍自己的朋友五、设计理

3、念在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”5课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生学习英语的兴趣。另外，通过让学生自带朋友照片，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。六、设计思路课的开始直接问好并复习已学的内容，通过在Guess图片时，插入自己和好友的合影引出标题，从而进行文本的学习。最后又出示十年前和好友的图片，不仅用来巩固新知也让学生在情感上有所触动，让他们明白要珍惜朋友，要互帮互助。七、教学步骤（一）Greetea

4、chotherGreetings复习所学过的日常交际用语Hello.Hi.Goodmorning/afternoon.（二）呈现/操练（Presentation/Practice）1.根据提示猜人部分图片只露出一点点，引导学生说句子Areyou...?老师并给给出相应的回答（设计意图：学生都喜欢做游戏，通过此游戏既可以激发学生学习兴趣，又可以通过猜人引出自己的照片，继而引出自己和朋友的合影。）2、老师出示自己和朋友的合影（多张照片）T:Look,she’s...She’smyfriend.5Ss：Hello，...出示其他照片Ss：He’s...He’smyfriend.T:The

5、yaremyfriends.(引出标题，并相机板书Myfriends)Ss:Readthetitle“Myfriends”3、T：Whoisyourfriend?SstakeouttheirphotosSs尝试运用句型He’s/She’s...He’s/She’smyfriend..向大家介绍自己的好朋友（Tips：通常男的皮肤“黑”用“he”，女的皮肤“细腻”用“she”）（设计意图：利用自己的照片及学生自己带的照片创设情境，自然地引出新学句子。此外，对于he与she的tips，虽然不是很科学，但是能让学生朗朗上口，能记住谁用he，谁用she。）4、展示课文的挂图，介绍场景T：S

6、choolisover,MikeandYangLingaregoinghome.Whataretheysaying?Ssguesswhattheyaresaying.引出：goodbye学生跟读单词5、T：YangLingisagirl.Mikeisaboy.Wesay“she”foragirland“he”foraboy.（同时相机板书He和She）Ss：Trytousethesentence“He’s/She’s…”introducesomeoftheirclassmates.（用手指着说，以便大家知道他说的对不对）6、T:Watchthecartoonandcompletet

7、hesentenceMikeandYangLingare________.Ss:MikeandYangLingarefriends.7、T：Watchthecartoonagainandfindouthowaretheytntroducetheir5friends.(再次观看，找出他们俩是如何向父母介绍自己的好朋友的？)Sswatchagainandanswerthequestionns.Mike:She’sYangLing.She’smyfriend.YangLin