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《人教版部编七年级上册七上20《狼》.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测狼蒲松龄学习目标1.积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。导入新课预习课文相关介绍讲授新课检查预习走近作者蒲松龄（1640－1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》讲授新课《聊斋志异》是一部什么书？“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼，来反映现实的
2、社会生活。代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。作品简介讲授新课写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分——郭沫若讲授新课初读课文整体感知讲授新课朗读正音讲授新课朗读课文，正音：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。zhuìjiǒngshàndān讲授新课朗读课文，正音：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似
3、瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。shǎomíngxiákāomèixiá讲授新课注意以下句子的停顿：2、其一犬坐于前1、顾野有麦场3、禽兽之变诈几何哉？///讲授新课疏通文意讲授新课一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。仅，只连接，紧
4、跟很跟从又,再一起旧,原来一个屠夫晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着他走了很远。屠夫害怕，把骨头丢给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。（屠户）又把骨头丢给狼，后得到骨头的那只狼停了下来，而先前得到骨头的那只狼又赶上来了。骨头已经丢完了，然而两只狼还像原来一样一起追赶。讲授新课屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。处境困迫，为难害怕胁迫,攻击看，视堆积柴草覆盖,遮盖于是解除,卸下注视的样子屠夫又急又怕，
5、担心受到两只狼的前后夹攻。他转头看到田野上有个打麦场，场主人在那里堆积了许多柴草，覆盖成小山丘似的。屠夫就奔跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，（只好）瞪着眼睛朝着屠户看。讲授新课少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。一会儿径直像狗似的蹲坐在前面时间长了闭上眼睛神情很悠闲突然用杀死正想要挖洞从通道进入屁股假装睡觉大概，原来是讲授新课过
6、了一会，一只狼径直走开了，其中另一只狼像狗一样蹲坐在（屠夫）面前。时间长了，（面前这只狼）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼砍死了。（屠户）刚要走，转身看柴草堆后面，只见一只狼正在草堆里打洞，打算钻过去从背后攻击屠户。身子已钻进一半，（外面）只露屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的狼假装睡觉，原来用这种方式来迷惑他。讲授新课狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳！狡猾狼也够狡猾的了，可是一会工夫两只狼被杀了，禽兽的欺骗手段能有多少呢
7、？只不过给人增加笑料罢了。讲授新课巧变诡诈多少精读课文细节探究讲授新课1.本文故事情节围绕屠户和狼展开，请填写下面的情节提纲：1.狼；2.狼；3.狼；4.狼。遇惧御杀讲授新课2.本文哪些语句表现了狼的狡猾？缀行甚远。一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并驱如故。狼不敢前，眈眈相向。一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。讲授新课3.屠户的机智表现在什么地方？顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，……自后断其
8、股，亦毙之。讲授新课4.作者对此事发表了怎样的议论？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。语在说狼，实则说人。讲授新课面对像狼那样的恶势力，以退让求生存是无济于事的，必须敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在（即主题）。课堂小结演一演：请同学们回想故事情节，揣摩矛盾双方的心理变化，尝试着表演出来。请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写
