人教版部编七年级上册雨的四季.雨的四季刘湛秋.ppt

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1、雨的四季（zhàn）刘湛秋学习目标知识目标：了解作者，品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法能力目标：培养鉴赏散文的能力和语言表达能力情感目标：领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，感受自然万物的美好，明确生命的意义和价值走近作者刘湛秋先生，1935年10月出生于安徽芜湖，当代诗人。早在十多年前他就被大学生们誉为“抒情诗之王”，他的作品清新雅致，手法新颖洒脱。他提倡“轻松诗歌”“轻松散文”“轻松生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”。以平常心看待荣华富贵，利害得失，心如止水。诗集有《在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。读准下列划线字

2、音并解释词语莅临:高邈：吝啬:咄咄逼人:静谧：mìmiǎolìlìnsèduō安静高而远．邈，远．来到，来临（多指贵宾）．小气，不慷慨，不大方．形容气势汹汹，盛气凌人．自读课文，整体感知（1）点明对雨的喜爱之情。01课文结构（2—5)）四季的雨。02（6—7)）热烈地赞美雨。03自读第一部分，思考：这一部分在文中有什么作用？明确：开篇点题，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。CONTENTS春雨图夏雨图秋雨图冬雨图春雨图1、作者描绘了哪些具体的景物？明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处

3、？明确：侧面写出了春雨后的美景，通过写万物经雨淋后的情态，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。春雨有什么特点？娇媚美丽夏雨图1、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？明确：“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”2、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角度写雨？明确：拟人、比喻。听觉角度。夏雨倾盆热烈粗犷丰满大地展示诱惑夏天的雨秋雨图1、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？明确：因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”,给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯

4、净”人们的灵魂。2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读一读。明确：比喻、拟人、排比。秋雨轻轻端庄深情倾诉沉思轻发光纯净灵魂产生情思秋天的雨冬雨图1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去掉？为什么？明确：不能去掉。“也许”表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。2.“但这时候雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”运用什么修辞？有什么作用？明确：拟人。“化妆”一次写出了冬雨的美丽，“飘然莅临”写出了雨降临时的静态美。冬雨透明自然平静降临温暖带来蜜情冬天的雨第三部分赏析1、作者改用第二人称“你”来称呼雨，这样写有什么好处？明确：用第二人称称呼雨

5、，显得更亲切感人，更能充分表现出作者对雨的爱恋之情。2、结尾一句在文中起什么作用？体现了作者怎样的感情？明确：作用:与文章开头相照应，点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。体现了作者对雨的喜爱和爱恋之情。如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？明确：不好。“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。寻雨古代描绘雨的诗句有很多，你能打开你记忆的宝库，找寻出描写“雨”的诗句吗？拓展链结:描写“雨”的诗句好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声．——杜甫《春夜喜雨》水光潋滟晴方好，山色空

6、蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴后雨》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。----杜牧《清明》青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟课文中的描写方法，把这首诗扩展成一篇500字左右的散文。课后作业没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望也许追求比秋天更多寥阔

7、也许幸福会不期而降大自然你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响