研修总结的教案设计doc.doc

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1、《有几棵树》教学设计教材分析：本教学内容是十进位加法的第二节课，在此之前，学生已经学习了11-20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的题目，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。教学目标：知识与技能：1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化。2.使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。过程与方法：1.培养学生的动手操

2、作能力。2.培养学生初步的观察、比较能力。情感态度与价值观：1.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题。2.能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。3..对学生进行环境保护教育。教学重点：熟练计算“8加几”的进位加法。教学难点：“8加几”的“凑十法”的算理及故事。教具准备：口算练习卡，图片。学具准备：小棒。教学过程：一、创设情景,导入新课。1．讲故事。师：星期天，一只小猴在山坡上栽了8棵树。小熊看见了，也过来帮忙，它栽了6棵树。有了这么多的树，小山坡披上

3、了绿衣裳，可开心了！小山坡非常开心的感谢了小猴和小熊，又问它们：“你们一共种了多少棵树？”小猴和小熊你看我，我看你，一时回答不上来。同学们，你们知道吗？２．看主题图，提问题导入新课(1)师：第一排是小熊栽的，第二排是小猴栽的。(2)师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？师：你真厉害！还有什么问题？学生们积极发言。师：你们都好棒，提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（引导板书出：一共栽了多少棵树？）二、新知探究谁能来给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6）哦，你们都知道

4、他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？(1)师：那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当请大家停的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！（2）学生动手操作，教师个别指导。(3)（示意学生停，坐端正）现在请小朋友们说一说你是怎么算的？学生可能出现的情况有：　　1)从8数起，数上6个数是14.2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得1

5、4；4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；6)请计数器帮忙小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！现在请把小棒一合，推到前面去，小动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。书上笑笑和淘气两个人呢，一个用8凑10，一个用6凑10，都得出了结果14，所以只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。（4)小白兔它说它

6、有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听：8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还要用手比划）教师给出板书。三、巩固练习。师：看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做82页的练一练，做完的同学把笔放下来，坐端正，老师就知道了。学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。　　（一）出示图片：摆一摆，算一算　　　　（二）出示图片：蝴蝶1.夏天百花争艳。（1）师导入：春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶在花间跳舞。（

7、出示蝴蝶图）请打开课本82页第2题，花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只蝴蝶？）一共有多少只蝴蝶？怎么列算式呢？（8+7=15）（三）出示图片：蜻蜓　　（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），　　选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。　　四、应用新知，解决问题。给出下列算式：8+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17仔细观察算式，你能发现什么规律呢？谁愿意第一个来给大家说说你的发现呢？生：都

8、是8加几的算式。生：都是加法。生：第二排数字和第三排数字都是从小到大，每次增加一个。师：你真会观察，其他同学