孟德尔豌豆杂交试验(二)教学设计.doc

《孟德尔豌豆杂交试验(二)教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版生物必修2第一章遗传因子的发现第2节《孟德尔的豌豆杂交实验二》第1课时授课者：郑婷婷授课时间：2016.9.21下午第1节指导老师：林文绩授课地点：录播室高二（7）班【设计理念】孟德尔的豌豆杂交实验经历了“提出问题→构建假说→验证假说→得出结论”的科学研究一般过程，运用“假说——演绎”这一现代科学研究中常用的科学研究方法，提出遗传学上的两大定律。在上一节《孟德尔豌豆杂交实验一》中学生已体会假说演绎法，知道提出假说的一般过程。本节课，以两对相对性状的杂交实验的探究过程为线索，用问题串引导学生展开思维的探究，尝试让学生自己提出假说并表达分享，以锻炼并提高

2、学生的“理性思维”能力。最后运用本节课所学的自由组合定律解释身边遗传的现象，体现了知识指导生活的实践价值。【教材分析】本章是必修二模块的开篇，它循着人类认识基因之路，从孟德尔的植物杂交实验开始，展示人类探索遗传规律的历程。与旧教材相比，新教材把本章放在《减数分裂和受精作用》之前，循着科学的发展历程，目的在于培养学生的科学思维和科学方法。【学情分析】高二的学生对生物的遗传现象已经有一定的感性认识，通过必修1《分子与细胞》的学习，具备一定的遗传学的分子基础，但是学生缺乏遗传细胞学基础，即学生还没学习减数分裂的知识，这反而有利于学生能从孟德尔的角度出发，创造性的

3、分析解决问题。【教学目标】1、知识目标：①简述孟德尔的两对相对性状的杂交实验；②通过分析孟德尔豌豆杂交实验，阐明孟德尔的自由组合定律。2、能力目标：7/7人教版生物必修2第一章遗传因子的发现第2节①获得假说-演绎法的科学思维及方法的训练；②运用自由组合定律，尝试解释身边的遗传现象，并计算发生概率。1、情感态度价值观目标：①通过孟德尔的杂交实验，体会学科知识间融会贯通的重要性以；②通过应用自由组合定律解决生活中的问题，体会生物学科的社会责任感。【教学重点】1、通过分析孟德尔豌豆杂交实验，阐明孟德尔的自由组合定律；2、获得假说-演绎法的科学思维及方法的训练。【

4、教学难点】获得假说-演绎法的科学思维及方法的训练。【教学过程】内容教师活动学生活动设计意图创设情境展示多指症及白化病的图片。展示案例：有一对夫妻，妻子为多指症患者，丈夫正常。他们所生的女儿不患多指症，却患白化病。提出问题：为什么会出现这种情况？思考:他们所生的女儿为什么不患多指症，却患白化病？激发学习兴趣和探究欲望。回顾旧知识两对相对性状的遗传有什么样的规律？孟德尔通过豌豆的杂交实验找到了其中的遗传规律。这节课我们就来学习孟德尔的豌豆杂交实验二。首先我们先回忆下，孟德尔一对相对性状的杂交实验，他发现了什么定律？采用什么科学方法？请一个学生描述该过程。回答出

5、分离定律，假说-演绎法回忆说出分离定律的基本内容。通过复习已有知识为学习新知识做铺垫。7/7人教版生物必修2第一章遗传因子的发现第2节导入新课发现分离定律后孟德尔的研究并没有停止。他提出了新的疑问：一对相对性状的分离对其他性状的分离有没有影响？观察花园中豌豆发现豌豆种子的子叶颜色分为黄色和绿色，子叶性状为圆粒和皱粒。但他们只组合出两种类型：黄色圆粒，绿色皱粒。黄色的豌豆一定是饱满的，绿色的豌豆一定是皱缩的吗？子叶颜色和性状可以自由组合吗？思考两对相对性状之间是否可以自由组合。引出新问题，引导学生思考回答问题，导入新知识。建构新知识一、两对相对性状的杂交实验

6、孟德尔以纯种黄色圆粒豌豆、纯种绿色皱粒豌豆为亲本进行杂交实验，发现不论正交反交，F1都是黄色圆粒。PPT展示杂交实验图解及推断结果。由此可推断出，什么性状是显性性状什么性状是隐性性状呢？孟德尔接着让F1自交，得到F2，大家猜测F2可能出现哪些性状组合呢？正如大家所想，F2的确出现了黄色圆粒和绿色皱粒，根据分离定律，我们知道F2发生了一种特殊的现象，叫做——性状分离。奇怪的是，F2还出现了与与亲本不同的性状组合：绿色圆粒和黄色皱粒，。说明不同性状之间是可以自由组合的。PPT展示F2的四种性状组合。提问：为什么会出现新的性状组合呢？孟德尔对F2中不同的性状类型

7、进行了数量统计，发现黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒的数量依次是315、108、101和32，它们的数量比接近于9:3:3:1。提问：这与一对相对性状实验中F2学生跟随教师的讲解，了解杂交实验过程，判断出黄色和圆粒都是显性性状，绿色和皱粒都是隐形性状。学生回答出黄色圆粒和绿色皱粒，并试着回答还可能出现绿色圆粒和黄色皱粒。学生跟随教师的讲解，了解F2不仅发生性状分离还出现了新的性状组合。讲解与提问，让学生了解孟德尔两对相对性状的杂交实验过程及结果。设疑，为接下来讲解F2出现性状分离并出现新的性状组合做铺垫。7/7人教版生物必修2第一章遗传因子的发现第2

8、节的3:1的数量比有什么关系呢?孟德尔首先对每一对性状单独进行分析