小组合作学习优秀小组评价方案.docx

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1、小组合作学习优秀小组评价方案侯卫东一学习性评价的理论基础学习性评价的理论基础是当代学习理论和智力理论，如建构主义学习理论、社会文化学习理论和多元智能理论等，关注课堂学习的认知与情感。二学习性评价的意义学习性评价是正常的课堂教学过程的一部分，由师生共同在教学过程中进行的非正式评价，贯穿与整个教学过程中（课内与课外），学习性评价符合我国当前基础教育课程改革中倡导的“发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能”的评价理念，因此，开展学习性评价的理论与实践研究，于推进当前英语课教学改革具有重要意义。三学习性评

2、价的优点从学生方面说，开展学习性评价，学生变得更乐于学习和善于学习。他们更爱去记、去读、去做，更喜欢与同学合作探究和解决问题；对自己的学习更愿意负责，在学习时变得更加独立。从老师方面而言，在自己的教学过程中开展学习性评价活动，必须与同事探讨有效的提问方式及如何提出有价值的问题，反思怎样有效地与学生沟通，怎样促进学生的互评和自评等，老师必须观察和研究学生的能力、反思性教学的能力、合作探究教育和教学问题以及学科教育学知识的水平等，都得到极大提高。四学习性评价的一些要素1评价的主体是老师和学生；2评价与有效教学是

3、密不可分的同一过程；3评价的目的在于促进有效教学，提高教学质量，促进师生发展；4评价的对象是教与学的整个过程；5评价注重课程与教学的形成性或发展性。五学习性评价的无敌核心理念1课堂教学指导原则；2评价是教师专业发展的一个重要部分，是教师必须而且能够练就的专业能力；3确立有效的学习目标和学业成功的标准；注重对学生学习状况进行及时、有效的反馈；4评价不仅要关注学生的认知发展，同时也要注重学生的学习动机；5教师在教学过程中要发展学生的自我评价和同伴的评价能力，指导学生学会如何学习。六评价内容1课堂学习优秀小组评价

4、方案组别作业单词预习互助展示总分1232小组展示评价方案组别脱稿独立讲解组内协作完成看稿提示完成抄写完成其中部分无法完成总分123备注：各层次同学讲解得分分值ABCD2468