物理实验在物理教学中的地位与作用.docx

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1、物理实验在物理教学中的地位与作用    一、实验在物理教学中的地位实验是认识物理现象和规律的基础学习物理的过程是认识物理现象及其规律的过程．在这个过程中，物理实验可让物理现象集中地、突出地呈现在学生面前，帮助学生通过实验获得正确而稳固的物理知识．实验是培养创新人才的重要途径当代世界上科学技术发达的国家，都十分重视实验在教育中的地位．美国中小学的科学教育特别强调让学生接触自然和实验，引导学生像科学家那样思考问题，探索和发展规律，培养学生主动钻研科学意识．实验是物理教学的重要手段一个好的物理教师，不仅教给学生物理知识，还必须不断地教给学生学习物理方法．实验既是学生学习物理知识的重要途

2、径，又是教师教学的重要手段．我们只有重视实验，不断创造条件，改进教学方法，才能提高物理教学质量．    二、实验在物理教学中的作用1．能丰富感性认识，提高学习兴趣实验能激发学习兴趣．如讲大气压时，先表演“倒杯盛水”、“注射器活塞提重物”的实验，再讲大气产生压强，并做马德堡半球实验;讲静摩擦时，先做“筷子提米”实验，再让学生思考“为什么筷子能提起米来?”这些实验都可以激发学生学习的兴趣．突破重点难点，理解物理概念物理教学中的许多重难点知识，配合恰当的实验，即可化难为易．例如并联电路总电阻大小与两个并联的电阻大小关系，如果不做演示实验，学生很难理解，用实验演示后，学生不仅容易理解，而

3、且印象深刻．形成物理图象，认识物理过程通过实验，有助于学生形成正确的物理图象，认识物理过程．启发学生思维，增强探索精神成功地做好一个实验，本身就富有启发性．     例如，在讲“光的色散”时，先让学生观察快速转动七色板，学生自然认为是白色的，当停止转动时，学生就会大吃一惊，再通过三棱镜分解白光的实验，能启发学生得到白光是由哪些色光组成的结论．培养观察能力，掌握实验技能许多实验都涉及一些基本物理量的观察和物理现象的观察，同时掌握一些实验技能，如使用基本仪器、工具进行观察、测量和读数的技能．观察和实验能力的培养只能通过实践———观察和实验才能完成．培养科学态度，学会科学方法爱因斯坦说

4、:“假如，你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要看他在做些什么．”     科学实验是一种研究事物的方法，它不仅需要收集资料和从事实验，而且需要想象力和创造力．做任何实验都应该首先做好一切准备，按程序进行，要既细心又大胆，既动手又动脑;要养成尊重事实，不凑数据，严肃认真，一丝不苟的科学态度．增强记忆效果，培养创造能力通过实验学习知识，学生印象会比较深刻．对于物理现象和规律的学习和记忆，听不如看，看不如自己动手做．有些生动有趣的物理实验，学生甚至终身难忘．实验是培养学生抽象思维能力的基础．科学的抽象是不可缺少的，没有抽象便没有科学，然而抽象思维又必须以形象思维

5、作基础．没有足够的物理实体、物理现象等为依据，就不可能使学生具有较好的想象力，也不可能具有进一步探索物理规律和在生产劳动、科学研究中的发明创造力．     提高学生的心理素质实验是一门综合学科，它有助于学生将智力因素和非智力因素完整和谐地结合起来，从而提高心理素质．在实验教学中，教师可给不同层次学生表现自我的机会，语言表达能力强、归纳能力强的学生老师要给予肯定;对于成绩差、动手能力较弱的学生要鼓励其积极参与实验，抓住他们在实验中的闪光点给予赞赏，增强他们的自信心，让他们品赏成功的喜悦．培养学生的劳动技能素质物理实验是一项手脑并用的实践活动，将所学知识同劳动实践相结合，不仅促进了劳

6、动技能的提高，同时也大大有益于学生的身心健康．教师要多创造条件，增强一些习题性实验，设计性实验，以巩固知识提高创造能力，学生通过做实验，既锻炼了动手能力，提高了实验技能，又培养了思维能力，有利于学生综合素质的提高．总之，物理实验在中学物理教学中占有非常重要的地位，充分认识和发挥实验在物理教学中的作用，是提高物理教学质量的有效途径．