化学人教版九年级上册物质的推断.doc

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1、《物质推断》教学设计共青城市苏家垱中学   徐春华一、教学目标：1、巩固单质、氧化物、酸、碱、盐的性质及它们之间的关系；2、初步了解初中化学物质框图型推断题，掌握根据实验原理、现象或有关物质的性质解推断题的方法；3、培养学生综合应用、分析、推理的能力和合作意识及对学生进行科学方法教育。二、教学重点：对学生完成物质推断题的方法与能力的培养。三、教学方法：小组合作学习、讨论、。四、教学用具：笔试试题五、设计意图：本节课以通过初中化学----物质的推断这一专题的研究，采用“问题探究教学模式”、“小组合作学习”、“小组竞赛”等方式，目的是在课堂教学中发挥教师的主导作用，突出学生的主体

2、作用，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与自学能力，提高学生参与课堂教学的程度，从而实现提高课堂教学效果，实施素质教育。六、教学过程：[引言]物质推断题是初中化学试题中的一种重要的题型。这类题具有条件隐蔽、变化较多、关系复杂、思维强度大、综合性强等特点。解答此类题目的关键是抓住特性、挖掘题眼，以此为突破口，便可顺利解答。（一）知识回放[小组答题]1、固体的颜色颜色固体物质 Cu、Fe2O3 炭粉（C）、MnO2、Fe3O4、CuO、铁粉 KMnO42、沉淀的颜色颜色沉淀溶不溶于稀硝酸或盐酸 AgCl、BaSO4  CaCO3、BaCO3  Mg(OH)2、Al(OH)3  Fe

3、(OH)3  Cu(OH)2  3、溶液的颜色颜色溶液 铜盐（Cu2+）溶液，如CuSO4溶液、CuCl2溶液 铁盐（Fe3+）溶液，如Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液 亚铁盐（Fe2+）溶液，如FeSO4溶液、FeCl2溶液 KMnO4溶液 钠盐（Na+）、钾盐（K+）、钙盐（Ca2+）、钡盐（Ba2+）等溶液 4、物质的用途(二)智慧闯关框图式推断题,这类题目大多需要依据已知的反应原理、实验现象，再对照物质的性质，逐层剥离，抓住题目中的关键环节，或顺推或逆推或讨论验证，层层剖析，得出结论。进行相关练习（见课件），[小组探究答题][评价交流、方法点拨][组间互评、师生

4、互评][总结规律]（三）小结物质推断题解题思路：深挖细找题条件，分析突破抓关键，论证筛选推结论，代入原题真伪验。