种子植物一节的教学设计与反思.doc

《种子植物一节的教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、种子植物一节的教学设计与反思    教学目标：　　    1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。　　    2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。　　    教学重点、难点：　　     能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。　　     教学过程：　　     一、创设情境，导入新课。　　     1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。　　        藻类植物             有茎和叶，无输导组织　　      苔藓

2、植物             有根茎叶，有输导组织　　  蕨类植物             没有根茎叶的分化　　    2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。　　     二，观察       1、观察菜豆种子。　　 提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。　　    （1）我们先观察蚕豆种子的外形和颜色。    （2）剥去种子的皮，其有什么作用？（有保护内部结构的作用。）　　    （3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内

3、有哪几个部分？（胚：子叶、胚根、胚芽、胚轴）　　    （4）操作、观察并讲解。　　    用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。）　　     2、观察玉米种子。　　     出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。　　   （1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？　　 蓝色的部分是种子的什么

4、结构，变蓝色说明其中有说明成分？　　   （2）玉米种子的结构？　　   （3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？　　   （4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？　　     3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。　　 看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳）　　    4、提问讨论：它们有何异同？全班交流。　　    5，比较种子与孢子：孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比孢子强的多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要的原因。　　    三、小结。这节课，你有哪些收获

5、，和同学们分享一下（种子植物，种子的基本结构，种子如何发育成新的植物体，观察方法等）。希望下课后同学们继续收集更多的种子，下节课我们将继续去认识神奇的种子植物。　　    课后反思    在这节课的准备阶段，我首先对教材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的张老师交换了意见，写出了详细教案。后来进行了试讲，他对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在教学中发挥的还算不错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉

6、米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。    我认为自己成功的地方有：1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。    当然还有不足的地方：实验小组的分工不够明确具体，感觉有些乱，没有展示每个小组的实验结果，课堂上不能和学生

7、融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。本课的教学设计意图是通过问题的引领，使学生自觉完成对菜豆种子和玉米种子的观察、比较，进而认识到种子的重要结构是肧，肧是新植物的幼体，种子的结构中有保护种子的结构——种皮，有为肧的发育提供营养的结构——子叶和胚乳，种子要比孢子的适应能力强，种子植物是比孢子植物更为高等的植物。