人教版部编七年级下册4.孙权劝学.docx

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1、4孙权劝学学习目标：1.能正确朗读并背诵课文；2.能读懂全文，并受到启发。学习过程：一、导入，板题，示标。孙权劝谁学呢？他为什么要劝学呢？结果怎么样？大家学习了《孙权劝学》一课就知道了。（板题：孙权劝学）本节课的学习目标是什么呢？请看（投影显示）1.能正确朗读并背诵全文；2.能读懂全文，并受到启发。师：下面开展自学竞赛。大家有信心达标吗？（生：有！）好,老师也会帮助大家顺利达标的。二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文1.听录音，给生字注音，注意停顿、重音。2.朗读比赛，比谁能读准字音，声音响亮，停顿有序，有错即停，其他

2、同学纠正。三、第二次“先学后教”：比正确译讲课文过渡语：大家都会读了，这篇文章告诉了我们什么道理呢？下面请同学们继续自学，请看自学指导边看注释和参考书，边练习翻译，同时识记重点字词的意思，5分钟后，比谁能正确译讲。1．生自学，质疑讨论。2．检查自学效果。师：会译讲的同学请举手。学生译讲课文，有错，其他同学举手纠正。学生可能译错的句子：孤岂欲卿治经为博士邪!（我难道想要你研究儒家经典当博士吗?）孰若孤?（谁比得上我呢?）4．鼓励学生质疑问难。译讲结束后说：“下面请大家小声读课文，看还有没有不懂的地方，如果有,就举手。”板书

3、设计：孙权→  吕蒙← 鲁肃(善)↘ (听)↓(赞)↙劝开卷有益四、第三次“先学后教”：比正确背诵课文（一）自学指导请同学们根据板书，一层一层，反复读，反复背，5分钟后比谁能正确背诵课文。（二）学生自背，发现不熟的地方，反复背，准备抽查。问：会背的同学举手？（三）全班齐背。（四）同桌相互背。（五）指名背。五、第四次“先学后教”：比回答问题1说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可行性和好处，使吕

4、蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近，关心和期望，而又不失人主的身份。2课文是怎样表现吕蒙学识进步的？文中吕蒙的变化对你有什么启示？“卿今者才略。非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，在他眼中吕蒙简直判若两人，侧面表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。①办事情要善于运用方法才能有好的效果；②要虚心听取别人的建议；③看待事情或人要用发展变化的眼光，不要用老眼光衡量变化的事或人；④一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高

5、自己的知识水平。给学生大约3分钟时间思考，然后指名回答。师：会回答的同学请举手。六、当堂训练默写全篇课文时间：10分钟。教后记：