语文人教版部编七年级下册4.孙权劝学 课件.ppt

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1、孙权劝学《资治通鉴》学习目标1.正确、熟练地朗读课文，力争有感情的背诵。2.准确流畅的翻译课文，积累文言词汇，能分类积累古今异义和一词多义的词语。作者作品知多少？《资治通鉴》是司马光主持编纂（zuǎn）的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。编年体——中国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排历史事件，可以反映出同一时期各个历史事件的联系，如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。作者作品知多少？《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治

2、通鉴》。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。第一轮——读准字音，力求熟练；初读知大意卿（qīng）今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！卿言多务，孰（shú）若孤？士别三日，即（jí）更（gēng）刮目相待。肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。第二轮——读出停顿、把握节奏；初，权谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事/耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃/过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何

3、见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。初读知大意文章叙述了什么故事？请你按照提示，用四字词语补齐故事的内容。→吕蒙就学→孙权劝学鲁肃赞学初读知大意疏通文意五字法：留：国号、年号、地名、书名、人名、官名替：用双音节词替换单音词调：调整语序补：补充省略部分删：删去无实在意义的词再读解文意国号年号和书名人地官名皆不译双音替换单音节调整语序补省略重复无意可删去疏通文意五字法：留、替、调、补、删再读解文意根据课下注释，按照投影的要求：1.先自己逐词逐句理清课文大意，写在笔记本上；2.记出不理解的词句，再和同桌相互讨论。3.然后全班交流质疑不理解的词句。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞

4、以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！疏通文意五字法：留、替、调、补、删国号年号和书名人地官名皆不译双音替换单音节调整语序补省略重复无意可删去但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：疏通文意五字法：留、替、调、补、删国号年号和书名人地官名皆不译双音替换单音节调整语序补省略重复无意可删去“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。疏通文意五字法：留、替、调、补、删国号年号和书名人地官名皆不译双音替换单音节调整语序补省略重复无意可删去翻译也优雅请同学们把课文的逐句

5、翻译进行整理（特别是翻译有困难的句子），力求做到文从字顺，流畅优美。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。挑战划线词1.找出下列各项中划线词语用法同的一项：A.孰若孤若躇步跐蹈B.蒙乃始就学乃悟前狼假寐C.孤岂欲卿治经为博士邪可以为师矣D.肃遂拜蒙母遂成枯落2.找出下列各项中划线词语用法同的一项：A.投以骨可以为师矣B.静以修身意

6、将隧入以攻其后也C.盖以诱敌以刀劈狼首D.蒙辞以军中多务俭以养德→吕蒙就学→孙权劝学鲁肃赞学背诵课文：1.文章主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来说一说，读一读。悟读劝学（1）卿今涂掌事，不可不学!”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”2.吕蒙的变化对你有什么启示呢？悟读劝学鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒

7、酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。——《三国志吕蒙传》本文通过叙述吕蒙在孙权的劝说下学习并取得惊人长进，令鲁肃刮目相待的故事，告诉我们：“开卷有益”的道理。小结初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙