物理人教版九年级全册第二十章 电与磁 第2节 电生磁.docx

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1、第二十章电与磁第2节电生磁【教学目标】1.知识与技能（1）初步认识电能生磁，了解奥斯特实验。（2）初步认识通电螺线管外部的磁场，通过奥斯特实验和条形磁铁外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力。（3）能用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向。（4）会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息。2.过程和方法（1）经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象。（2）在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能初步有评估和听取别人意见的意识。3.情感、态度与价值观

2、（1）通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣，培养初步的创造发明的意识。（2）通过本节课的学习，培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。【教学重点】1.奥斯特实验认识电流的磁效应；2.螺线管外部磁场分布。【教学难点】线管两端极性的判断方法【课时】1课时【教学工具】电源，导线，开关，螺线管，小磁针，PPT【教学过程】一、回顾知识1、磁体周围存在的一种物质叫什么？（磁场）2、将一枚小磁针放入磁场中，小磁针将会怎样转动？为什么？(磁体通过磁场给小磁针一个磁力的作用)二、新授1、【演示实验】

3、奥斯特实验（1）.将一小磁针放在直导线下面，当导线中“没有”和“有”电流时，观察小磁针的情况。 现象与结论：通电时小磁针会发生偏转；说明：通电导线周围存在磁场。（2）改变电流方向，小磁针又怎样变化。 现象与结论：通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反。说明：磁场方向与电流方向有关。2.【PPT展示】一、电流的磁效应 1.斯特（丹麦）首次发现“电生磁”。2.特实验证明：通电导线周围存在磁场。电流的磁场方向跟电流方向有关。3.电流的磁效应： 通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做“电流的磁效应”。 3.【讨

4、论】（1）既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？（磁性太弱——磁场太弱）（2）怎样才能使电流的磁场变强呢？4.【PPT展示】二、通电螺线管的磁场 将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 【分组实验1】探究通电螺线管外部的磁场分布把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。结论：通电螺线管的磁场分布与条形磁体的磁场相似【分组实验2】探究通电螺线管极性的影响因素。结论：通电螺线管的极性取决于电流方向和绕线方向。5安培定则(右手定则)用右手握住螺线

5、管,让四指弯向螺线管中电流的方向,那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N)极。【PPT展示练习】一、小结1.电流的磁效应.2.奥斯特实验证明：通电导线周围存在着磁场。3.通电螺线管的磁场.4.安培定则.