地理人教版七年级上册（教学反思）降水的变化与分布.docx

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1、教学反思平阴县实验学校宋来雨本节课的教学，我坚持“以学为中心”的原则，关注学生的学习原点，课堂效果比较好，整体来说，这节课既有满意之处，又有不足之处，现在分析如下：比较满意的地方：一、教学氛围融洽本节课的教学中，我给与学生足够的学习时间和空间，创设了民主的学习氛围，鼓励学生自由的表达自己的思想，让学生充分的表现出自己的学习过程。二、设计巧妙1、课堂的活动设计来源于生活，整个活动设计贯穿于课堂始终，活动以探究为核心，以探究、体验为主要学习方式，让学生在学习活动中合作学习，共同探究，积极交往，获得体验和感悟。2、问题的设计具有挑战性，引领学生思维走向深入，让学生不仅知其然，而且知其所以然。三、有

2、的放矢1、教学起点基于学生的问题展开，学生先学，教师调查了解学情，引导暴露相异构想，做到了“五不讲”。2、具体教学中更多的采用由无数事实“归纳”，引导学生通过具体事例抽象概括得出结论，返回来在引导学生去解决实际问题，让知识“活”在应用中，而非“死”在记忆和背诵中。四、大道至简“少则得，多则惑”，本节课的教学中我重点解决降水的时间变化和降水的空间分布规律这两个核心问题，课堂直入重点，大胆取舍，投入“重兵”解决核心问题。本节课也存在诸多不足之处：1、课堂过渡比较生硬。本节课课堂语言组织较为不连贯，知识点的过渡较为生硬，课堂环节间的过渡也很生硬。每次从自主探究到讨论解疑到展示提升的过渡语都是：“同

3、学们自主探究完了，下面我们进行讨论解疑。”或者是“通过自主探究和讨论解疑，下面我们进行展示提升。”这个过渡语言显得干硬不自然，让人感觉上课就像在走流程一样，不好。2、课堂教学总体还有待提升。本节课时间上把握不准确，比想象中的快。课堂内容还不够充实，语言还需重新组织。对学生的点评语言较为单薄，在提问中没有兼顾所有学生，课堂还不够成熟，需要进一步去完善！