语文北师大三年级上册《红树林》说课稿.doc

《语文北师大三年级上册《红树林》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《不愿长大的小姑娘》说课稿丰荫明德小学阮红英尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！今天我与大家分享的课文，是《不愿长大的小姑娘》一、说教材课文是一篇翻译作品。文章写了一位小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这位小姑娘对妈妈、对家庭的热爱。课文比较长，但是语言浅显、内容简单，情感也很贴近学生。二、说学情这篇课文有较强的现实意义。现在的小学生普遍都是独生子女，在家里娇生惯养，自理能力比较差，文中小姑娘的成长过程则可以给今天的小学生以启迪，明白为什么要长大，怎样算是长大，怎么才能长大。　　阅读方面，学生能初步理解课文

2、内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读。三、说教学目标根据学生实际、教材特点及课标要求，确定第二课时目标为：1、理解课文内容，知道小姑娘是怎么长大的，知道她后来希望长大的原因。2、学习小姑娘独立自理的精神，学习她关心别人，懂得照顾别人。3、联系生活实际，说说自己今后应该怎样做。教学目标要求A类学生明白长大的真正意义；B类学生对长大的意义有点初步的认识。四、说教学重难点懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。五、说教法“

3、读课文理解词句”是本单元的训练重点，要落实这点还得从句子入手。对于低年级学生而言，划划、圈圈、填填都是一些比较直观，便于学生操作的方法。因此，本堂课中，我主要让学生用“划一划句子、圈一圈句子”等方法读课文，在读的过程中，掌握一定的读书方法，养成良好的阅读习惯。六、说教学过程（一）谈话导入。设疑导课激发了学生的兴趣。　　（二）复习词语。检查学生对词语的认识情况。（三）深入阅读，理解感悟。浏览课文后先让学生说说从文中知道了什么，使学生对课文有一个初步的了解，然后再让学生提出不理解的问题，最后，老师结合学生的疑问，归纳出几个重点问题让学生自主解决

4、。我归纳的问题有：小姑娘为什么不愿意长大？课文中哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望？小姑娘是怎样长大的？“长大”是什么意思？（1）解决第一个问题时，引导学生找出相关段落,抓住重点语句回答问题。（长大就不能上动物园了，工作离不开身）最后师提示语气，指导有感情朗读，再次体会小姑娘为什么不愿意长大。（小姑娘从奇怪地问，不明白地问到不高兴地说，妈妈从耐心地解释到有点不耐烦）（2）解决第二个问题时，让学生用横线画出描写小姑娘心里变化的句子。（要是我能长大一点就好了；要是我能再长大一点就好了；我还得再长大一些。）通过有感情朗读体会小姑娘想长大的愿望一次比

5、一次强烈。（3）解决第三个问题时，为了了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。我以小姑娘心里变化的句子为主线，层层引导学生梳理小姑娘三次想长大的原因和为家人做了哪些事，并把这些句子划一划，圈一圈。（心疼妈妈；妈妈得了重病，只能卧床休养；妈妈病好了，但还是比较虚弱。自己洗脸、叠被、吃早饭、买菜，洗碗，做粥、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜、帮妈妈送奶。）“书读百遍，其义自见”。朗读是语文教学的重要手段，也是对学生进行语言文字训练，引导学生体会人物感情的重要方法。教学时我让学生充分读，发挥学生的示范作用，从而促使

6、学生体会人物的思想感情。（4）理解“长大”的真正含义。齐读13段，懂的长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心别人，照顾别人。解决以上问题时，一下就能找出答案的问题多让B类学生回答，像前两个问题。这样既能激发学生的学习欲望，又能让学生有成就感。长此下去，学生的信心大厦也就慢慢地筑建起来了。第三个问题A类学生在老师的指导下能正确流利的表达；B类学生大部分能表达出来就行。（四）拓展延伸。联系实际，让学生说说在自己的成长中有关照顾自己，关心他人的事，这样既培养了学生的口语表达能力，又为后面完成笔下生花打下了基础。这一环节，要求A类

7、学生能用一段话表达清楚事情。B类学生能用几句话表达清楚事情。七、说板书设计。不愿长大的小姑娘自己的事情自己做做家务关心他人，照顾别人好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个板书，力求突出重点，做到简明、概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。八、说教学评价根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。说课完毕，谢谢！