六年级上册七单元口语交际习作指导.ppt

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1、口语交际·习作七海宴中心小学罗老师2013、9口语交际七学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。本组课文，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事……我们来说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些

2、伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢?鸟儿也是有父母爱的,请您不要再伤害他们了，好吗?”“爸爸,你又去打鸟?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐。小鸟也是有生命的,生命对于它来说，不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈一样会伤心难过的。小鸟对我人类有益处。我们应该保护它、珍爱它,又怎能忍心去伤害它呢?”习作

3、七：看新闻图片写故事习作要求：针对写图片报道中的故事这个题目，读了要求你找到哪些关键词？让我们一起来找一找这个故事的六要素：时间：地点：人物：起因：经过：结果：2001年9月29日温哥华街头小鸭、鸭妈妈、警察一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。故事中哪部分是重点应该详写？哪部分应该略写？（略）（详）（略）这样一个故事最打动你的地方在哪里？你会给你

4、的作文取一个什么样的题目？《母鸭救子记》《因为爱》《街头的温暖》《爱的机智》《爱的见证》《母爱的力量》《孩子，你等着》《爱，无处不在》《爱，有时很简单》《人鸭共谱和谐曲》重点放在救鸭子的行动中：鸭妈妈沉着冷静，积极营救的情景。鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意；忽然，鸭妈妈看见正在值班的巡警，赶紧跑过去咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁……鸭妈妈沉着冷静，积极营救的情景：符合鸭子生活习性鸭妈妈此时心里也许会想：怎么办，怎么办？这时，一位身穿黑色制服的巡警向它们大踏步走了过来

5、。鸭妈妈顿时眼前一亮，仿佛在想：这真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’啊！于是，鸭妈妈用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，镇定自若的走向巡警，用自己的肢体语言向警察求救，可警察毕竟是人啊！它压根就看不懂鸭妈妈的意图，可鸭妈妈却依然是那样沉着冷静，叼着巡警的裤腿，把他拉到了下水道旁，警察可算是知道该怎样做了。巡警们奋力打捞小鸭的场面符合生活实际巡警们及时赶到了出事地点，只见已经有许多人围在下水道旁，他们不嫌脏不嫌臭试着用各种方法来救小鸭子。这时，刚好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过，一位巡警看了看鱼篓，灵机一动，叫住渔夫。

6、他将鱼篓借来，并找来一根绳子，系在鱼篓上，慢慢地放进了下水道。鸭妈妈仿佛看懂了什么，对着鸭宝宝喊道：“快游进鱼篓里，快，快。”于是两只鸭宝宝纷纷游了进去，巡警们将鱼篓轻轻地提起，两只鸭宝宝乖乖地坐在篓里，被救了出来。一位巡警端来一盆清澈的温水，小心翼翼地将鸭宝宝一只一只地放进水里，轻轻地为它们洗去身上的污渍。两只鸭宝宝在脸盆里洗了个澡后，加入了兄弟们的行列。鸭妈妈一一亲吻着巡警们的裤腿，并感激地向巡警们点头致谢。交流平台丰子恺《白鹅》：表现的是白鹅高傲的特点，它高傲的的姿态、严肃郑重的声调、大模大样的步态、三板一眼的吃相

7、都是围绕这一特点来写的。《猫》这篇课文有两个突出的特点，一是表达了作者对猫的喜爱之情，与本单元主题一致；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上与《跑进家来的松鼠》类似。布封的《松鼠》是一篇科学性、知识性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。异同点不同点：这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这两者区别较大。相同点：都表达了作者对动物的喜爱之情。日积月累：李贺

8、：唐代著名诗人，字长吉，世称鬼才、诗鬼，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他写的《马诗》共23首，此诗是第五首。马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。诗意：大漠的沙像雪一样铺天盖地，燕山的月亮像一弯银钩。什么时候才能给马套上黄金笼头，在明镜爽朗的秋天飞快地奔驰在疆场上，建功立业呢？词语解释：