口语交际·习作七.ppt

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1、人教版·六年级上册习作·口语交际七我们的生活因为动物而变得丰富多彩。动物是我们的朋友，让我们走进动物那丰富的感情世界去了解一下它们。和它们做一个知心的朋友吧。生活导入本次口语交际从两个角度为大家提出了建议：一是讲一个关于动物的故事，然后围绕这个故事展开讨论，可以讲自己印象最深的部分，也可以说自己对故事角色的认识，对故事里的动物情感的感悟等；二是模拟对话，讨论遇到伤害动物的行为该如何劝说。口语交际一、话题分析1．关于动物的故事这些动物故事可以是自己家喂养的动物的故事，可以是亲戚朋友家喂养的动物的故事，可以是从阅读的书籍报刊中知道的动物故事，还可以是从电视

2、上或者网络上看到的动物故事等。针对自己所准备的故事，明确自己所运用的表达方式，恰当地组织语言，把内容讲清楚。在交流的时候，要注意把自己的故事、想法等说清楚，同时还要注意倾听其他同学的发言，以提高自己的表达与倾听能力。二、方法指导2．模拟对话在模拟对话的时候，可以从“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会很伤心”“小鸟是有生命的”“小鸟很可爱”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”等多个方面来考虑。在模拟对话的时候，可以从以下几个方面来选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有

3、关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也有丰富的感情。在对话时，要有说服力，在交流时要做到语言通畅，表达清楚，内容完整，态度明确。他是一个日本人。有一天，他在家装修屋子，当他拆开墙上木板的时候，发现里面有一只小壁虎被一根铁钉牢牢地钉在墙上，可这只壁虎依然活着，他很纳闷，这只壁虎不能移动一步，为什么能活到现在呢？于是，他开始观察起来。不一会儿，他惊讶地发现，有一只壁虎爬了过来，用嘴里含着的食物熟练地喂着那只被钉住的壁虎。后来，他想了起来：这只铁钉是七年前的一次维修时钉上去的。七年啊！不论这两只壁虎是什么关系，这需要多少耐心和爱啊！示例指导（

4、一）这是一个震撼人心的故事玲玲看到爸爸背起枪又要去打鸟，急忙上前阻止说：“爸爸，又打鸟吗？难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗？它能帮助我们捕捉害虫，给我们带来欢乐。每当春天到来的时候，万物复苏，百花盛开，小鸟在树林里翻飞歌唱，为我们的家乡增添了多少色彩，为我们的生活带来多少欢乐啊！再说，小鸟也是有生命的。古代的大诗人白居易曾写过这样一首诗：谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。是呀，小鸟也是我们地球大家庭中的医院，它是可爱的，也是对我们有益的，我们应该保护它、珍爱它，你又怎么忍心去伤害它呢？”示例指导（二）1．此次作文是看图作

5、文，其目的是再现动物间浓浓的亲情、随机应变的能力以及人类对动物的爱护。题目可以确定为“车，为小鸭停下”“爱，在此驻足”“让路”等。习作思路指导2．在写作的时候，可以展开合理的想象，丰富故事情节：(1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？(2)为什么小鸭子是在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？(3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？(4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想？怎么做？(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的？可以将求助的方法、求助时的表现写清楚。如可以想象成是鸭妈妈衔着巡警的裤腿不放，以引起巡警注意。(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出

6、事地点的？(7)巡警是怎样奋力救出小鸭子的？可以抓住神态、动作等来刻画。(8)小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？(9)在救助小鸭子的过程中，路人会怎样想？(10)从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？最后还要再想一想，这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心来确定材料的详略。3．在写的时候还要注意从以下几个方面描写：第一，将鸭妈妈的动作等写具体；第二，将巡警的动作等写具体。4．在写成初稿后，自己认真修改，还可以在小组内修改，请同学提出修改的建议，再按照同学提出的建议，合理修改自己的作文。9月的一天早晨，温哥华的大街上车水马龙，热闹极了。一群

7、憨态可掬的小鸭子，在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地走在温哥华街头。小鸭们一只只呆头呆脑的，扁扁的小嘴，金黄的绒毛，非常可爱。鸭妈妈一边走，一边“嘎嘎”地喊着号子。鸭子们仿佛一支训练有素的队伍横穿马路，成为温哥华街头一道奇特的风景线。①一辆辆汽车小心翼翼地在鸭子队伍前停下，就像遇到红灯一样，秩序井然。②例文展示鸭子历险记①这一段写出了鸭子的可爱。②从作者的描写中，可以看出人与动物相处得多么和谐啊！就在这时，一场惊心动魄的“戏”上演了。只听“扑通、扑通、扑通”几声，几只小鸭子顿时没了踪影。原来，是几只小鸭子失足跌入了下水道。鸭妈妈看见了，着急地扑腾着翅膀，拼命把

8、脑袋往下水道里塞，可是够不着小鸭子。鸭妈妈望了望四周，不远处有一名巡警，鸭妈妈急忙奔去。③它对