作文指导：人物外貌描写.ppt

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1、作文指导人物外貌描写石狗学校冼美珠知识与技能：通过赏析例文中一些精彩的外貌描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受外貌描写的方法。过程与方法：赏析富有情趣的外貌描写，并进行外貌描写训练。情感态度与价值观：培养学生的观察能力，引导学生掌握外貌描写的方法，提高写作能力。重点：学习外貌描写，掌握其描绘技巧。难点：运用外貌描写并能运用到写作之中。外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征（容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。描写对象脸、眼睛、耳朵、鼻子、

2、嘴巴、牙齿、皮肤、胡须、发型、神情、装饰描写角度形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等请你猜一猜1、有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2、又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青，蓝不蓝的梭布衣，提一柄发齿钉耙。外貌描写的关键1、抓特征（形似）2、显神韵（神似）抓特征请你诊断：（一）走到镜子前面看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个这样的我。诊断：外貌描写模式化，没有

3、突出特征。建议：进行有特点的外貌描写（二）我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写，形象生动。希望之星苏明娟先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书！”显神韵1、人物的外貌神态描写要能够反映到他的身份、职业

4、、经历、性格等特征。2、外貌描写要与特定的情境相融合。3、要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。赏析《故乡》（一）好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。《故乡》（二）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸

5、，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。讨论这两段话从哪几个方面来描绘人物的外貌？从人物的外貌可以知道人物怎样的境况和性格特点？实战1：外貌描绘罗中立的油画《父亲》，进行外貌描绘。罗中立的油画《父亲》仔细观察，通过描写外貌表现出人物的神韵一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车

6、辙似的皱纹，在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！如何使外貌描写生动传神1、妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。实战2：妙用修辞你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来似的，人家带的就象才剥壳的鸡

7、蛋，又白又光鲜。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷。2、用旁人反应来烘托先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。3、用人物对比表现走下楼梯

8、，远远地看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风里，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老，我心一酸，眼泪掉了下来。4、在具体环境中点染她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又苏生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。