科学·技术·社会　节水农业.ppt

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1、增村镇中学何会敏七年级上册第三单元第三章观察与思考部分的实验水分在植物体内的运输途径说课目录：一、创新的缘由二、教学内容分析三、实验材料和用具四、实验教学过程五、实验效果六、实验创新点七、反思优缺点好奇：教学过程中很多学生都把白菜被染红的输导组织撕下来放在显微镜下观察，好奇导管的微观结构是怎样的。一、创新的缘由：二、教学内容分析：1、教材内容分析：本实验的目的是将导管发达植物放入红墨水中浸泡，学生通过宏观的观察导管的横切面和纵切面，发现水分在植物体内的运输途径是导管。知识能力学习方法已有：制作装片和操作显

2、微镜的能力已有：合作、交流、讨论2、学情分析3、实验教学目标：知识目标：通过观察，说明水分在植物体内的运输途径。能力目标：通过生物兴趣小组课前的探究，培养学生的理性思维能力。通过观察微观下的导管，提高学生制作切片和操作显微镜的能力，培养学生的动手能力。情感目标：培养学生勇于探索生物的奥秘，具有创新意识。4、教学重难点：教学重点：说明植物体内水分运输的途径。教学难点：通过宏观和微观观察，认识导管。5、学科核心素养分析：生命观念理性思维科学探究社会责任三、实验材料和用具1、材料的选择：大白菜的效果黄豆芽的效果

3、2、材料和用具大白菜、黄豆芽、红墨水、废物收集箱、显微镜、量筒、放大镜、烧杯、载玻片、盖玻片、培养皿等四、实验教学过程：复习导入大白菜宏观观察黄豆芽微观观察导管网展示归纳总结四、实验教学过程：四、实验教学过程五、实验效果怎么样呢？黄豆芽微观观察大白菜宏观观察六、实验创新点：1、微观展示更清晰显微镜下被放大的导管2、精心处理显效果。导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物体的各个部分。七、反思及优缺点：成功之处：1、成本低2、更直观3、参与度高4、熟悉装片的制作和显微镜的

4、操作5、培养学生的动手能力不足之处：教学环节增多。谢谢大家！