地理人教版八年级上册气温说课稿.ppt

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1、第二节气候第1课时气温南川中学罗洁说课设计一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材1、教材的地位和作用第二节气候一共分为3个课时，本节课是气候的第一课时——冬季南北温差大，夏季普遍高温。本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。这部分知识和技能是学习其他气候知识的前提和基础。一、说教材2、课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。二、说目标（一）知识与技能：知道我国冬、夏季气温分布特点，了解我国温度带的分布及对生产和生活的影响。（二）过程与方法：通过阅读等温线图，培养分析等值线

2、分布图的技能。（三）情感态度与价值观：感受我国南北方自然环境、人文景观差异，懂得因地制宜，人和环境协调发展。重点和难点重点：1.我国冬、夏季气温分布的特点2.我国温度带的分布及对生产生活的影响难点：对等温线分布图的判读三、说学情八年级学生，在七年级已经学习了世界的气候，知道气温是反映气候特征的主要因素之一，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力。四、说教法学法1.说教法在教学过程中，我采用情境设置、自主学习、协作活动、引导探究的“情境—互动”教学方式，调动学生依据已有知识和经验主动地探究问题。2、说学法（1）自主学习指导学

3、生学会阅读材料，从各种地理图像中获取地理信息，以图析文，发现问题，自我感悟，建构新知。（2）合作学习利用分组讨论，使学生在沟通中互补，在交流中发展，在合作中提高。（3）探究学习激发学生的问题意识，让学生敢问善思，乐于探究，在活动中探究理解，提炼观点。情境导入自主学习合作探究课堂练兵课堂小结以学生为主体，层层推进。五、说教学过程冬季冰城哈尔滨冬季南国广州1、情景导入图1我国1月平均气温分布图漠河海口温差约44℃多冬季南北温差大我国气温分布特点2、自主学习淮河秦岭这些水果生长在哪个温度带？知影响3、合作探究1、造成我国南北气温差异的主要原因是()A.纬度因素B.经度因素C.

4、地形因素D.地势2、冬季，一个坐火车外出旅行的人。当到达目的地时，原来一只空旅行袋已装满了他一路上脱下来不穿的衣服，此人旅行的路线可能是()A.北京---哈尔滨B.广州-----昆明C.哈尔滨-----南宁D.北京------乌鲁木齐AC4、课堂练兵一、气温分布：冬季南北温差大规律夏季普遍高温，除青藏高原以外二、1月0℃等温线大致经过秦岭—淮河一线三、温度带的划分：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原区气温5、课堂小结六、说板书设计一、气温分布：冬季南北温差大规律夏季普遍高温，除青藏高原以外二、1月0℃等温线大致经过秦岭—淮河一线三、温度带的划分：寒温带、中温带、

5、暖温带、亚热带、热带、青藏高原区气温谢谢各位！