地理人教版八年级上册气温教案

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1、教学课题第二节气候授课时间2015年9月30日授课班级八年级7班授课教师孔小艳教学目标知识与技能：1.阅读等温线图，概括我国冬、夏气温分布的特点。2.说出我国温度带的划分。过程与方法：1.通过阅读等温线分布图，培养学生判读等温线的技能。2.通过对我国冬夏季气温特点成因的分析，学会分析问题的方法。情感、态度与价值观：通过了解我国各地气温的差异，知道我国各地人们生产、生活习惯是存在差异的，树立因地制宜、合理利用资源的观念。教学重点1.冬、夏气温的分布特点。3.我国温度带的分布范围。教学难点我国冬季气温的分布规律。教具

2、准备多媒体课件教学方法多媒体辅助教学、分析归纳法、讨论法教学课时第一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动导入出示黑龙江和海南的景观图片。提出问题：为什么都是１月份，两地的景观差异会这么大？感受气温的差异。思考后得出结论。——气候不同。新课之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。今天我们就先来了解我国的气温。一、冬、夏气温的发布特点１.出示我国1月平均气温分布图。引导学生阅读我国1月平均气温分布图（1）大家先找找0℃等温线分布在哪里？对，它大致沿秦岭──淮河一线分布。这

3、条线以北气温高于0℃，以南气温低于0℃。（2）提出问题：大家根据等温线上的数字可以看出我国1月气温有怎样的分布规律？（3）比较黑龙江北部漠河和海南岛的温差。其中黑龙江北部漠河县的北极村是我国冬季最冷的地方。因此可以看出──冬季我国南北温差很大。 （4）引导学生总结归纳我国冬季气温的特点。承转：咱们再来看一下夏季气温的分布情况。 1.在老师的指导下分析课本31页“图2.13中国1月平均气温的分布。（1）分析图片，回答问题：，从图上可以看到，0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。（2）由南向北，气温逐渐降低。（3）我

4、国冬季南北温差大。（4）认真思考后，得出结论。我国冬季南北温差大，越往北气温越低。2．出示我国7月平均气温分布图。分析我国7月气温分布图上的等温线。（1）引导学生在图上找出夏季气温最高的地方，（2）夏季16℃以上的范围，覆盖了全国大部分地区，那么低温区在哪里呢？ （3）请同学们概括一下我国夏季气温的分布特点？1.在老师的指导下分析课本“图2.14中国7月平均气温的分布”（1）夏季全国气温最高的地在新疆的吐鲁番盆地。 （2）回答：青藏高原。（3）随着老师总结：夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。二、我国的5个温度带承

5、转过渡：以上我们分析了我国气温的分布特点，根据我国气温的南北差异，并结合农业生产的实际，可以将我国划分为五个温度带。１.提问：哪五个温度带？２．出示中国温度带图片，分析五个温度带的范围。３．特殊线：请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很像呢？强调秦岭—淮河一线的重要性。４.说说气温南北差异对生产和生活的影响。1.看课本３２页回答：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。2.在老师指导下分析中国温度带图片。3.认真观察后回答：秦岭――淮河一线。跟着老师总结秦岭淮河一线的重要意义。课堂这节课你有什么收获？小结作

6、业配套练习板书设计第二节冬季，南北温差很大夏季，除青藏高原外，普遍高温一、我国南北气温差异二、温度带（自北向南）：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。课后反思得失改