怎样欣赏儿童文学.ppt

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1、如何赏析儿童文学作品序篇孩子与文学：一种渴望如果地球上没有森林，飞翔的小鸟将无处停栖；如果海洋里没有岛屿，漂泊的鱼儿则四处迁徙；如果天空中没有星星，黑暗将掩埋所有的希望；如果成长中没有文学，生命将失去优雅和诗意．文学是灯，照亮长大的路程！一、“儿童文学”涵义什么是“儿童文学”？如何界定？二、儿童文学鉴赏：1、如何判断儿童文学作品的优劣？2、怎样分析儿童文学作品的内容？什么是“儿童文学”几种说法：1、儿童文学是“儿童本位”的文学（儿童喜欢而且可以自己欣赏）；2、儿童文学是“写儿童”的文学（以儿童为表达对象）；3、儿童文学是“教育儿童”的文学（以教育功能为核心）；4、

2、儿童文学是“适合儿童阅读”的文学（阅读的适合性）；……“儿童文学”的要素1、为儿童创作的各类文学作品总称；2、具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；3、适合儿童阅读接受并为他们所喜闻乐见；4、对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。何谓“儿童文学”儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。儿童文学欣赏的总体策略一种面向两项原则三个层面四层关系如何判断儿童文学作品的优劣？一种面向：优秀的儿童文学作品，必须是面向儿童、少年的作品，必须有对儿童、少年的阅读的适合性；优秀的儿童文学作品，必须是坚持儿童本位（少年）立场的

3、作品，作家是孩子的精神代言人，站在儿童、少年的生命立场之上，与他们同呼吸、共患难，并以自己丰富的人生智慧引领孩子们健康成长。如何判断儿童文学作品的优劣？两项原则：1、真实性原则（生活真实、想象真实、情感真实、细节真实）2、新奇性原则（独出心裁、别具一格、出人意料、引人遐思）例文1有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。它爬到山顶，呀，月亮近多啦。可是，小海龟还是够不着。于是，小海龟叫来了大象：“大象，你到我背上来，说不定我们就能够得到月亮呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。　　大象也够不着，于是，它叫来了长颈鹿。可是，长颈鹿

4、也够不着。这样，长颈鹿就叫来了斑马，斑马也够不着，于是，斑马叫来了狮子。狮子也够不着，狮子就叫来了狐狸。狐狸也够不着，狐狸就叫来了猴子；猴子也够不着，猴子就叫来了小老鼠。　　月亮看着小老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！” 小老鼠咬下一片月亮。哈，真鲜哪！它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。　　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”——[波兰]麦克·格雷涅茨《月亮的味道》例文2在一座小

5、镇的郊外有一座东倒西歪的院子，院子里有一幢破旧的房子，房子里住着长袜子皮皮。她九岁那年，一个人孤零零地住在那里。她既没有爸爸，也没有妈妈，不过这倒挺不错，在她玩得最开心的时候不会有人叫她去睡觉，在她想吃糖果的时候，不会有人硬要她去吃鱼肝油……——[瑞典]阿·林格伦《长袜子皮皮》例文3从前，有……“一个国王？”我的小读者们一定会这么嚷嚷起来。不是，孩子们，你们错了。从前有一段木头。这段木头并不值钱，普通得很，就像冬天在炉子和壁炉里烧得房间暖烘烘的干柴一样。我不知道这是怎么一回事，只知道有一个大晴天，这段木头躺在老木匠安东尼奥师傅的店里……——[意大利]科洛迪《木偶奇

6、遇记》怎样分析儿童文学作品的内容？三个层面语言层（语言特色）语象层（形象特征）语意层（主题蕴涵）语言层分析：例文1爷爷躺在床上。他的脸色惨白，看起来非常瘦弱。妈妈、爸爸、两个叔叔、六个孙子及一些亲友围绕在床边，大家都泪流满面。有的开始哭，有的才刚停，只有七岁的小孙子马提没掉眼泪……亲友中有的人注视着双目紧闭、呼吸缓慢、胸腔几乎没有起伏的爷爷；也有的人呆望着他那骨瘦如柴、毫不动弹、象麻布床单般惨白的脸。有的人盯着床单垂下的穗子；有人闭起双眼，干脆把自己封锁在一片黑暗中。马提则凝视着一只苍蝇，它正在爷爷上方的天花板上爬行，好象不知该到哪里去。它一会儿爬东，一会儿爬西，

7、一会儿朝前或往后。也许它丢了什么小东西，正在寻找吧。——[意]普密尼《马提与祖父》语象层分析：例文2脚趾甲剪好了以后，妈妈说：“去把澡洗一洗！”我洗澡洗得很慢，喜欢在浴缸里玩水。我不喜欢洗澡，但是喜欢玩水。玩水的时候我总是忘记了做算术抄写生词造句子那样的事。功课来得及做来不及做也好险忘记。妈妈在浴室外面喊：“你怎么洗这么长时间，功课还要不要做？”爸爸说：“洗的时间越长，功课做得越好！”这时我想起来，今天晚上，除了做算术、写生词、造句子，还要写日记。不过，今天的日记内容很多，剪手指甲、脚趾甲、洗澡，都可以写……——梅子涵《戴小桥全传》语意层分析：例文3金老爷独自一人

8、住在一座三