化学人教版九年级上册氧气说课课件.ppt

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1、氧气说课人教版九年级化学上册第二单元课题二说课人唐海燕教材分析返回《氧气》是人教版化学实验教科书九年级上册第二单元课题二的教学内容，属于新授课。本节课的教学内容，是对上节课空气教学内容认识上的细化和深化，也为下节课制取氧气从知识和方法上做好了相应的准备。这就形成了本节课承上启下的教材特点。结合中学化学课程标准，和学生已有的认知结构、心理特征及生活经验，制定如下三维目标：知识与技能①认识氧气的主要物理性质；②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。③理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念过程与方法①通过实验探讨氧气的化

2、学性质,初步体验科学实验的过程.②初步学会描述实验过程和现象的方法。③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。情感态度与价值观①通过认识不同物质在氧气中燃烧的现象，感受“化学美”，进而激发学习化学的兴趣；②初步渗透“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义；③养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。教学重点和难点1、重点：氧气的化学性质。2、难点：对物质在氧气中燃烧实验现象的全面观察、记录、分析和思考、归纳和总结、准确描述与实验动手能力的培养。教学用具演示实验：[实验2-2]至[实验2-4]仪器：集

3、气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴药品：木炭、硫、铁丝、石灰水、氧气学生的知识状况学生的能力状况学生的心理状况学生已知道了氧气的用途，通过实验建立感性认识，可总结出氧气的性质。学生刚开始化学学习，学习热情很高。氧气又是学生熟悉的物质，因此本节课很易激发学生学习化学的积极性和求知欲。学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。学情分析教情分析该课题是概念讲解课，按传统的教育方式，学生容易感到枯燥乏味，若把演示实验改为学生探究，一是容易激发学生的学习兴趣，二是学生通过亲身体验

4、，更容易记住实验的现象。还可运用远程教育的相关资料及我制作的多媒体课件，加深学生对实验现象的观察及对操作的规范起到示范的作用。教学内容（1）导入新课，激发兴趣。（2）自主学习，了解物理性质。（3）实验探究，掌握化学性质。（4）归纳小结，知识的升华。（5）布置作业，持续学习。教学流程图返回课堂小结指导文字表达式的书写联系实际学以致用实验探究引导发现根据材料反推性质创设情境引发问题质疑解疑板书设计巩固练习引入：空气的成分中占五分之一是什么？问题：氧气在我们的生产、生活中起什么应用？以学生的生活经验创设问题情景，激活学生思维，使学生带着探索未知的心

5、理进入新的教学。然后向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。引入新课激发兴趣：自主学习，了解物理性质：（1）请学生自主学习第29页氧气的物理性质。（2）出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻氧气的气味。（3）观看视频，指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行的。（4）课件展示(小结)经过自主学习、观察实验、归纳总结既对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆。【探究一】、氧气的物理性质氧

6、气的化学性质这部分内容既是本节重点又是难点，为此我主要用探究性实验学习的模式进行教学。由于学生刚开始学习化学，学习物质的性质，刚开始接触化学实验，实验的基本思路还没有初步建立，更达不到具体设计实验的能力，教师应给予引导，让学生大胆的设想、猜想，鼓励学生不要拘泥于课本知识，如果学生有合理的实验方法，就对学生进行表扬，让学生尝到探索、实验的乐趣，调动学生学习的积极性、主动性。【探究二】氧气的化学性质实验探究所以，演示实验时引导学生想到（或观察到），这些物质在空气（或纯氧）中预热（或点燃）前并不跟氧气发生反应；点燃后再观察它在空气中能否持续燃烧，以

7、及燃烧时的现象；继而观察它们在纯氧中燃烧现象，最后才是对生成物的检验。以上这一系列有目的的思维性观察，是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的有效之路。在教学中注意启发，并有程序地教给学生操作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式。（1）问题1：如何检验一瓶气体是不是氧气？让学生查找资料，动手实验，观察记录现象，得出结论，并学会准确描述的语言表达能力。（2）问题2：带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？（3）实验探究：以木炭为

8、例指导学生学会观察实验、得出结论。接着完成硫燃烧实验和铁燃烧实验，由学生描述实验现象，得出结论，教师进行指导。经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养