语文人教版部编七年级上册《猫》ppt课件.ppt

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1、17、猫(作者:郑振铎)执教：王建付lánɡsèjǐnɡchànɡchénɡyúǒu廊涩颈怅惩娱偶nüèsǒnɡyǒnɡbìquánzǔlínɡyù虐怂恿婢蜷诅绫郁lǎnduòqǐjǐnínɡchàn懒惰乞脊凝忏怂恿：鼓动别人去做。污涩：污浊不光滑。怅然：不愉快的样子。妄下断语：指胡乱地下一个判断。郑振铎作家学者翻译家从隔壁要来舅舅送的蜷伏在家门口花白黄色不好看很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不喜欢死了丢失屈死难过、酸辛怅然、愤恨、诅骂难过、良心受伤从三次养猫的经历中，你悟出了怎样的道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要

2、宽容、要仁爱，要同情弱小者。打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？文章采用第一人称的叙述方式，这样写有什么好处？作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？铺垫对比思考（来历、外形、性情、在家中的地位）作者在一篇文章

3、中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？品读探究—体会写法抓住特征，作细节描写作者在写猫时能够抓住特点作细节描写，很有感染力。请从文中举出一个例子，作简要分析。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么“我”判断芙蓉鸟是被第三只猫咬死的依据是什么？“我”只根据猫常常对鸟笼凝望着就判定芙蓉鸟是猫咬死的。“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”为什么？这表明“我”是一个怎样的人？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。表明

4、了作品中主人公“我”有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有何作用？这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。回顾本课内容