语文人教版部编七年级上册行到水穷处，波起别有天.ppt

《语文人教版部编七年级上册行到水穷处，波起别有天.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、行到水穷处波起别有天——“恰当运用插叙”写作指导激趣导入曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？（ “屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味的文章，若有起伏，则会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。清时的袁枚：文似看山不喜平。宋时姜夔： 波澜开阖，如在江湖中

2、，一波未平，一波已起．今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜.插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。什么是插叙回顾课文1我们初中学过哪些运用了插叙的文章？2它们是怎样引出插叙的？3运用插叙的作用是什么？那么，在作文中该如何巧妙调整结构，合理运用插叙，为文章增色添彩呢？方法一：直述式。即作者直接中断叙述进行补充、介绍、说明，不借助作品中任何人的口述或联想，多用“原来”“过去”

3、这些表时间概念的词来引入插叙部分。如《羚羊木雕》分别用“上星期一次体育课”和“昨天”领起插叙。方法二：转述式。即通过作品中的人物的语言（如对话、独白等）来进行，往往用“听人说”“据说”“有人说”等引入插叙内容。如《秋天的怀念》中，为了说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，借他人之口这样插叙:“别人告诉我，……”方法三：联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活动引入插叙部分。如《紫藤萝瀑布》中：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这是通过作者自己的回忆插叙了十多年前家门外紫

4、藤萝的苦难遭遇。这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？结构： 正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。实战演习完成试卷一二题交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。音响中开始流淌那熟悉的伴奏，在这宏大的大厅里，如同滚滚而来的江水，将我在一瞬间包围……耳中的旋律渐渐流畅，我将思绪收回，面对今天的挑战。时光之潮已漫溯了去，我明白，一切只为今天。思考：运用插叙时应注意些什么？【注意事项】一是要符合文章的需要，即要根据所刻画的人物

5、、所展开的情节、所表现的主题之需要，很自然贴切地插在关键处，不能单纯为追求形式的变化而到处乱插；二是所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关但不能相连，不能乱插，节外生枝，中断线索；三是插叙部分要有专门的文字交代，要写好过渡，做到行止有序，衔接自然；四是插叙内容要适当，一般不宜过长、过细，不管如何精彩，毕竟不是主要情节，切不可任意铺饰、尽力渲染，以致喧宾夺主，淹没主题；五、不能频繁插叙，造成文章头绪紊乱；六、插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件，如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。小试牛刀完成试

6、卷第三题提示：插叙前后我对父亲的情感是怎样的？由此可见，插叙应交代“我”情感转变的原因听雨声落下，看雨珠跳起，恍惚间，又回到童年。小时候，每当下雨，我会冲向雨中的伞下，爬上父亲已弯好的背上。一路上，父亲的大手抓住我不断晃动的腿，我的身体紧贴在父亲宽厚的背上，胳膊搂住父亲的脖子，手里擎着一把雨伞。有时候，我的手酸了，父亲便会用温热的脖子夹住冰凉的伞柄，替我一会儿。父亲的身体随着脚步的节奏一晃一晃的，就像儿时躺过的摇篮。我的心也随着那节奏晃动，晃动着甜蜜，晃动着温馨。就这样，在父亲的背上，我度过了记忆中的那些雨天

7、。就这样，我的路，在父亲脚下延伸;我的天空，在父亲的伞下明媚。后来，家里添置了这辆“宝马”，父亲骑着它接送我，骑着它四处打工赚钱，风里来雨里去。如今，父亲的背已被岁月压得有些弯了，它，也浑身锈迹斑斑。布置作业请以“又是一年（）时”为题目，写一篇文章。要求：1．大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2．不要出现真实的姓名，校名。如需要可用“××”代替。3．运用插叙。4．不少于600字。这是一道半命题作文，要恰当地补充题目，此处宜补充一个的词语如可补充表达场景的花开、花落、风起、月圆、清明

8、、丰收、相聚、金秋、团圆、雪飘此半命题作文题眼是又怎样才能扣住“又”(采用倒叙开头，由现在的场景引起回忆，然后叙述在以往相似的场景中发生的事件，最后回到现在的场景，首尾呼应。)运用插叙，写出波澜。紧扣“又”这是一道有诗意的文题，学生通过描述自己对生活的观察，书写亲情、友情，反映个人的成长经历，本文体既可以写人，又可以记事，还可以绘景，无论写人、叙事抓住自己所选取的场景（即所填词语）为背景，抒发自己的